自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展進(jìn)程不斷加快，國(guó)際間的交流溝通越來越緊密，英語作為交流溝通的媒介，在社會(huì)各界的應(yīng)用越來越廣泛。小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生涯中起到夯實(shí)基礎(chǔ)的作用，我國(guó)教育事業(yè)正在飛速發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)也愈發(fā)受到重視。素質(zhì)教育的推進(jìn)和落實(shí)為小學(xué)英語教學(xué)帶來了新的發(fā)展契機(jī)，教學(xué)方法正逐步完善，自然拼讀法是一種新的教學(xué)方法，符合現(xiàn)代英語教學(xué)的需求，因此被廣泛應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中。靈活應(yīng)用自然拼讀法是教師小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)開展的必然選擇，也是素質(zhì)教育進(jìn)一步深化的重要保障。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;自然拼讀法;拼讀教學(xué);應(yīng)用研究

【作者簡(jiǎn)介】王如梅（1977.11-），女，重慶萬州人，重慶市萬州區(qū)上海小學(xué)，大學(xué)專科，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

引言

小學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，其主要教學(xué)內(nèi)容包括單詞和短語的理解和應(yīng)用，在實(shí)際教學(xué)中，卻存在諸多因素限制英語教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。字母、單詞和短語是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而拼讀則是提高學(xué)生英語知識(shí)掌握能力的重要方式，毫不夸張地說，想要掌握單詞記憶就必須應(yīng)用有效地拼讀方法。在靈活應(yīng)用自然拼讀法的基礎(chǔ)上，學(xué)生的單詞記憶能力能夠得到提高，從根本上降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度，進(jìn)而提高英語教學(xué)效率。本文簡(jiǎn)單分析了小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的意義，提出了自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略供參考。

一、小學(xué)英語拼讀教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的意義

第一，自然拼讀法的應(yīng)用符合小學(xué)生的思維特征。在傳統(tǒng)教育理念影響下，當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)課堂死板，教師一味地講解知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地聽講，忽略了學(xué)生的思維特征，在此情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很難提高，長(zhǎng)此以往難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。自然拼讀法則可以在教學(xué)中充分結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)方式，通過有效的拼讀教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中高效的掌握英語知識(shí)。

第二，自然拼讀法的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生由于年齡尚小，事物認(rèn)知能力較為薄弱，加上天性活潑好動(dòng)，在缺乏引導(dǎo)的情況下很難自主學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)狀和新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性的要求背道而馳。想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須注重課堂趣味性，讓學(xué)生在趣味的課堂中感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語課堂教學(xué)效率提升的重要保障，也是自然拼讀法應(yīng)用的重要意義。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.注重字母與讀音的相關(guān)性研究。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之前通常只初步接觸過26個(gè)英文字母，即幼兒教師在學(xué)前階段對(duì)學(xué)生的英語認(rèn)知教學(xué)。因此，許多小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)停留在掌握26字母的階段，幼兒教師通常也只是通過示范，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母，由于幼兒教師教學(xué)能力有限，許多學(xué)生對(duì)字母讀音掌握不好，對(duì)字母讀音的知識(shí)沒有形成正確認(rèn)知。每個(gè)單詞的組成基礎(chǔ)都是字母，在自然拼讀法的應(yīng)用過程中，教師需要從基礎(chǔ)著手，讓學(xué)生掌握英語拼讀的基本技巧。把握自然拼讀法的基礎(chǔ)要領(lǐng)——見詞讀音，學(xué)生可以掌握基本的元音輔音等拼讀技巧后可以面對(duì)新單詞能夠準(zhǔn)確快速地拼讀出來，并加以記憶，這就是自然拼讀法熟練應(yīng)用的核心要義，在應(yīng)用方面，一方面教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 認(rèn)知特點(diǎn)，簡(jiǎn)化英語拼讀符號(hào)教學(xué)，學(xué)生無須掌握國(guó)際音標(biāo)中的48個(gè)音標(biāo)符號(hào)，教師可以和學(xué)生一起總結(jié)出一套簡(jiǎn)單的拼讀符號(hào)，從而避免混淆等，影響學(xué)習(xí)效果。可以嘗試采用拼讀和聯(lián)想相結(jié)合的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶。另一方面要把握具體的細(xì)節(jié)教學(xué)，確保元音輔音字母在生詞中正確發(fā)音。要善于總結(jié)英語生詞發(fā)音的特點(diǎn)，比如單詞后綴E可以直接轉(zhuǎn)化成自身字母的讀音、五個(gè)元音字母和其他字母組合后讀音更加多樣化，這些都需要教師和學(xué)生一起總結(jié)元音輔音在生詞中的發(fā)音特點(diǎn)，便于準(zhǔn)確拼讀。

2.通過豐富的教學(xué)形式應(yīng)用自然拼讀法。教師在教學(xué)活動(dòng)安排上可以利用多媒體技術(shù)來展開拼讀教學(xué)，課程開始之前可以制作相應(yīng)的課件，課件內(nèi)容包括視頻、圖片、音樂等等。利用課件演示學(xué)生能夠更加直觀地發(fā)掘英語拼讀的內(nèi)涵，讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重作用下提高英語拼讀能力。教師可以選擇一些難度較低的詞語制作成圖片，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放，比如“cat、dog、bike”之類的簡(jiǎn)單單詞，再配上相應(yīng)的音標(biāo)，讓學(xué)生通過音標(biāo)組合拼出單詞。此外教師要注意單詞拼讀訓(xùn)練，按照從簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則，逐步開展基礎(chǔ)讀音練習(xí)，然后循序漸進(jìn)地進(jìn)行組合和拓展訓(xùn)練，組合成現(xiàn)代多音節(jié)，提高學(xué)生單詞拼讀水平。

三、總結(jié)

總而言之，自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)的應(yīng)用關(guān)系到學(xué)生的英語知識(shí)掌握情況，影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。作為小學(xué)英語教師，必須明確小學(xué)英語拼讀教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的意義，通過豐富的教學(xué)形式拓展英語拼讀教學(xué)課堂，注重字母與讀音的相關(guān)性研究，利用英語閱讀強(qiáng)化學(xué)生拼讀能力。唯有如此，才能真正提高小學(xué)英語拼讀教學(xué)效果，切實(shí)提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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