初中英語詞匯教學常見問題及解決途徑分析

【摘要】在初中英語學習中，詞匯的掌握程度通常會很大程度地決定一個學生的英語成績。換句話說，詞匯是初中英語學習的基礎，也是教師教學的重心。從目前的教育狀況來說，我國在英語教學方面是很重視學生個人對于詞匯量的積累的。當然，我國對于英語教學的這一教學方針，也在英語教學方面取得了十分顯著的效果。盡管如此，初中英語詞匯教學還是存在著一些常見的問題。對于這些問題，本文將對此進行分析，并探究行之有效的解決途徑。

【關鍵詞】初中英語;詞匯教學;常見問題;解決途徑

【作者簡介】李春鳳，山東省濟南市長清區實驗中學。

積累詞匯量是學習語言的第一步，英語詞匯教學相對比較繁瑣，但是只要找出其問題所在，掌握好方法，英語詞匯教學將會變得非常簡單。并且，只要教師能夠正確地掌握教學方法，就能夠在一定程度上提高學生的詞匯量，學生的英語學習也會變得輕松起來。

一、初中英語詞匯教學目前的狀況及存在的問題

1.初中英語詞匯教學地位不高，詞匯不分主次傳授。現在的初中英語教學，一方面，教師并不怎么重視對于詞匯的教學，而是比較重視對于語法和閱讀的解讀及訓練。另一方面，教師不給學生去區分重點和非重點單詞，而是把所有的單詞都傳授給學生。這樣一來，詞匯不能從本質上有所區分，學生就不得不將它們全部背下來。這樣學生的負擔無疑是加重了許多，無形中學生就對英語學習失去了興趣。學生不能記住基本的詞匯，英語學習也就不能達到一定的效果。

2.單講詞匯，不能合理利用語境來輔助理解。英語詞匯從一定層面來說類似于詞語，也就是說在不同的語境中，它們所表示的意思也不一樣。如果教師單獨講解詞匯，而忽略把它放在不同的語境去對比，引出詞匯的不同意思。學生將會認為詞匯只有這一種意思，如果換了語境，學生就不會使用這個詞匯了。長此以往，學生的思維會如同機械一般，不知變通。這樣的情況對于英語教學是非常不利的，詞匯，語法以及語境這三者，在理解句子或者是文章時，應該要將它們三者結合起來，這樣才能更好地理解句子或文章。

3.教學方法傳統單一，缺乏創新。如今的英語詞匯教學模式是，主要由教師講解，學生做筆記記憶或學生隨堂記憶。再者是給學生十幾二十分鐘的時間去背誦，然后再給學生聽寫。一般情況下，學生能夠在短期內記住這些單詞。但是一定時間過去就會遺忘，并且學生認為自己聽寫過了，或者是已經在課堂上進行記憶了，老師也不會再進行考察，所以學生就不會再去記憶。學生也缺乏記憶的耐心，久而久之，學生根本就沒有記住什么詞匯。不能夠掌握一定的詞匯量，學生在學習英語的過程中將會變得十分吃力，長此以往，學生就喪失了對于英語學習的興趣。

二、改善英語教學問題的途徑

1.把握教材詞匯的重難點，通俗易懂地講解詞匯。教師應該要了解在教材上哪些詞匯是只需要學生會讀，聽得懂，會拼會寫的。哪些是要求學生會讀，聽得懂，而不要求拼寫的。哪些是只要學生理解即可，而不要求學生記憶的。只要教師能掌握教材上對于詞匯的這些要求，再對學生提出適當的要求。側重于讓學生掌握重難點，而不是讓學生把單詞全部地記憶。這樣學生記憶的單詞比較少，學生也容易背下來，在復習時也能夠有效地形成一個體系去復習。這種做法，不僅使學生輕松了，教師也輕松了。

2.利用語境和文化背景去方便學生記憶。讓學生學會結合不同的句子或段落去理解記憶詞匯。即結合課文的語境去理解詞匯，能夠有效地幫助學生理解和記憶詞匯。具體來說，在講課文之前，教師應該先給學生介紹課文的背景，并讓學生先接觸一下課文可能涉及到地重要的詞匯。然后再讓學生通讀一下整篇文章，或者給學生播放錄音文件，讓學生跟著錄音文件一起讀。讓學生提前了解一下課文的大概內容，讓學生圈出課文里出現的生詞并聯系課文猜生詞的意思。教師再輔助學生進一步理解課文，并通過旁敲側擊的方法，讓學生自己說出生詞的意思。學生這樣記住的生詞，會比教師直接告訴他們而記住的生詞記憶更深刻。最后，再讓學生去讀這篇課文，去發現生詞的用法是怎樣的，如果有學生不明白，教師再加以引導。這樣基本可以培養學生自主學習的能力，專家指出，自主地學習比被動地學習效率要高得多。

3.教學方法要多變。教師教學可以不再局限于講臺上，不再是教師對著黑板對著學生，一板一眼地傳授知識，這樣的氛圍過于壓抑。初中生還不能夠較好地管理自己，他們都喜歡新鮮有趣的東西，喜歡玩游戲。教師可以利用初中學生的這一點天性，在課堂中加一點游戲的形式。上課不再是在那種壓抑的氛圍中，不再是教師一個人來講，全部的學生都可以參與進來。教師可以讓學生來分享自己記單詞的小方法，誰的方法更容易記單詞，可作為優勝者，并給予適當的小禮物去獎勵他。對于初中的孩子來說，勝負心以及對于禮物的渴望更能夠激發起他們記單詞的興趣。

三、結束語

詞匯的記憶在英語學習的過程中有著至關重要的作用，教師必須要掌握一定的方法技巧去把枯燥的單詞，用更加有趣的形式給學生講解。這是一個漸進的過程，教師可慢慢總結自己的經驗，改革現如今的教學方法，總結出一套自己的教學方法。在英語學習的歷程中，初中是一個比較重要的階段，如果學生學好了初中英語，那就相當于為以后的英語學習打好了夯實的基礎，那么他們今后的英語學習將會變得非常簡單。如今的教學現狀，需要教師去研究探索適合新形勢的教學方法，并進一步提升他們的初中英語教學質量。

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