高中生中國特色社會(huì)主義教育案例設(shè)計(jì)

韓雪雪

摘 要 本節(jié)課通過對(duì)國家貫徹新發(fā)展理念的具體案例分析，讓同學(xué)們了解我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)同學(xué)們的道路自信，從而全面提高自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 新發(fā)展理念 高中生 自信

中圖分類號(hào)：F011文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1教學(xué)分析

【教材分析】：

1.1課標(biāo)要求

本框題是必修1《經(jīng)濟(jì)生活》新修改的內(nèi)容。是關(guān)于“新發(fā)展理念轉(zhuǎn)變發(fā)展模式進(jìn)入新征程的原因、途徑及意義的闡述，理解我國社會(huì)主義進(jìn)入新征程，青少年要與時(shí)俱進(jìn)，全面提高自身的素質(zhì)，做合格的社會(huì)主義接班人。明白對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。

1.2教材分析

本框題的兩個(gè)目題：堅(jiān)持新發(fā)展理念;建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系。都與中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育直接相關(guān)。根據(jù)本框題兩個(gè)目題之間的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：中國作為發(fā)展中的大國，經(jīng)過長期的努力已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，開啟了新征程。要堅(jiān)持在新發(fā)展理念的引領(lǐng)下提高我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。更好的適應(yīng)時(shí)代潮流，贏得國際競爭力。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，努力提高自身素質(zhì)和能力。

【學(xué)情分析】：現(xiàn)階段的高中生多為90后的獨(dú)生子女，在物質(zhì)資料相對(duì)寬裕和家庭溺愛思想的影響下，很多學(xué)生在不同程度上缺乏對(duì)社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，缺乏自覺把人生理想與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的觀念。要讓他們清楚的認(rèn)識(shí)到國家強(qiáng)，人民才能安居樂業(yè)，才能擁有幸福的人生。要形成自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系的價(jià)值觀還有一定的難度。

【教學(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生明確中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代與自身發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián);引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)道路自信，正確認(rèn)識(shí)國家發(fā)展的目標(biāo)，理解社會(huì)主義道路前進(jìn)的方向;幫助學(xué)生確立起正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：正確理解和把握“新發(fā)展理念、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”兩者的關(guān)系，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】：教師從生活實(shí)踐出發(fā)，組織合作探究，恰當(dāng)運(yùn)用指導(dǎo)自學(xué)、討論、交流、引導(dǎo)探究等方法，使學(xué)生在自主參與和積極體驗(yàn)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展。

2教學(xué)過程

【發(fā)現(xiàn)生活，增強(qiáng)自信】：將學(xué)生分為五個(gè)學(xué)習(xí)小組，分頭作好課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)我國在發(fā)展的過程中指導(dǎo)理念的變化。

第一組：負(fù)責(zé)創(chuàng)新發(fā)展并結(jié)合建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的措施，調(diào)査或收集國家關(guān)于創(chuàng)新發(fā)展理念在不同行業(yè)取得的成就及有關(guān)事跡，分析創(chuàng)新發(fā)展理念的地位及重要性。

第二組：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)發(fā)展并分析與協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系。調(diào)查和收集同學(xué)們身邊關(guān)于協(xié)調(diào)發(fā)展理念的事件。

第三組：負(fù)責(zé)綠色發(fā)展，在生活中尋找關(guān)于綠色發(fā)展理念的案例，分析原因。

第四組：負(fù)責(zé)開發(fā)發(fā)展，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)知識(shí)分析我國堅(jiān)持開放發(fā)展理念的原因。

第五組：負(fù)責(zé)共享發(fā)展并分析與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)系。分析共享發(fā)展理念提出的原因以及作用。

【解讀責(zé)任，啟迪人生】：

老師：國家強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)體系必須強(qiáng)。只有這樣我們才能順應(yīng)時(shí)代潮流。作為發(fā)展中的大國，我國致力于本國發(fā)展的同時(shí)承擔(dān)主權(quán)國家的責(zé)任，推動(dòng)人類命運(yùn)共同體、國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的構(gòu)建。

第一組學(xué)生：世界最快的列車群。

時(shí)速350公里，從上海到北京只需4小時(shí)24分，“復(fù)興號(hào)”高鐵的提速，讓中國高鐵再次成為世界最快速的列車群，中國也成為全球高鐵商業(yè)運(yùn)營速度最高的國家。這是中國“引進(jìn)—消化吸收—再創(chuàng)造”技術(shù)路線的典范。整體設(shè)計(jì)、車體、轉(zhuǎn)向架、牽引、制動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)等關(guān)鍵技術(shù)均為我國自主研發(fā)，具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

預(yù)期目標(biāo)：讓同學(xué)們了解我國貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念取得的成果，大力發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，提高商品的有效供給，滿足消費(fèi)需求，提升我國商品的國際競爭力。從而引導(dǎo)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，樹立正確的社會(huì)責(zé)任感。

第二組學(xué)生：西部大開發(fā)中的精準(zhǔn)扶貧。

我們班每年精準(zhǔn)扶貧的同學(xué)都得到國家減免學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)和住宿費(fèi)，還拿到國家助學(xué)金。這是國家貫徹協(xié)調(diào)發(fā)展理念的具體措施，為了讓家庭困難的孩子讀書。

預(yù)期目標(biāo)：通過身邊的事情，讓同學(xué)們深刻的感受到國家發(fā)展道路的科學(xué)性，精準(zhǔn)扶貧屬于實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)他們增強(qiáng)道路自信。

第三組學(xué)生：國家支持新能源汽車的發(fā)展。

我們現(xiàn)在經(jīng)?？吹叫履茉雌?、電瓶車等，這有利于節(jié)能減排，優(yōu)化汽車行業(yè)結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。

預(yù)期目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境是我們生存的基礎(chǔ)，保護(hù)環(huán)境要身體力行，樹立生態(tài)文明發(fā)展道路的理念。

第四組學(xué)生：“一帶一路”走出去戰(zhàn)略。

“一帶一路”是充分利用國內(nèi)國際兩個(gè)市場，有利于我國優(yōu)勢企業(yè)走出去，帶動(dòng)沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)走出去與引進(jìn)來協(xié)同發(fā)展。形成更高層次的對(duì)外開放格局。

預(yù)期目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化這一背景下，只有抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，發(fā)展自己才能站得穩(wěn)，不然就要挨打。激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)。

第五組學(xué)生：新型農(nóng)村合作醫(yī)療。

現(xiàn)在農(nóng)村人再也不是看不起病了，因?yàn)樾滦娃r(nóng)村合作醫(yī)療政策的實(shí)施，讓老百姓感受到了發(fā)展成果由人民共享。也只有共享才能調(diào)動(dòng)14億人民建設(shè)社會(huì)主義的積極性，從而使我們國家發(fā)展的更好。

預(yù)期目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生肯定社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國情懷，把個(gè)人理想與社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，努力奮斗。

3教學(xué)反思

此案例主要立足學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的，著眼于學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，把發(fā)展理念貫徹于社會(huì)生活實(shí)例的分析之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。同時(shí)語言簡潔生動(dòng)、知識(shí)豐富、教態(tài)自然、板書規(guī)范;結(jié)構(gòu)合理、方法得當(dāng)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)得以突破;教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)良好，有效開展了學(xué)生合作探究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，并有機(jī)聯(lián)系了現(xiàn)今的時(shí)事，有效鏈接高考考點(diǎn)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。