游戲教學法在小學英語課堂教學中的實施策略分析

張麗

摘 要：小學階段的英語學習內容是最基本的內容，教師在進行教學的過程中需要幫助學生打下良好的基礎，并且在學習的過程中讓學生掌握一些基本的英語知識。英語學習在教育工作者以及學生家長心目中都占據著非常重要的地位。教師在教學的過程中需要重視激發學生的學習興趣，而不是采用傳統的填鴨式教學方式進行教學，只有這樣才能真正激發學生的英語學習興趣。闡述了游戲教學法在小學英語課堂教學中的實施策略。

關鍵詞：游戲教學法;小學英語;實施策略

小學階段的英語都是基本的英語學習內容，教師在進行教學的過程中，首先需要以激發學生的英語學習興趣為主，從而使得學生在學習的過程中能夠更好地進行學習，對于學生來說，未來學習英語的興趣與小學階段有著非常重要的關系[1]。小學階段的英語教學有了比較大的改觀，但是目前小學階段的英語教學依舊存在著問題，大部分教師在教學的過程中喜歡讓學生采用死記硬背的方式進行學習，并不重視學生在英語興趣方面的培養。激發學生的英語學習興趣，能夠使學生在學習的過程中更加自主，從而有效使學生的英語學習技能得以提高。

一、對游戲形式進行合理的設計

在進行英語教學的過程中，教師如果想在教學過程中獲得理想的教學效果，首先便需要根據學生的學習水平對其進行合理的游戲設計，從而有效激發各個階段學生的英語學習興趣[2]。由于小學階段的學生具備較強的求知欲以及好奇心，對于新鮮的事物較為敏感，因此，教師在教學的過程中需要避免教學形式以及方法過于單一，如果教學的方式太過單一學生將會很容易對其感到厭煩，最終影響到學生的學習效率。因此，在進行教學的過程中，教師首先需要豐富教育的形式，并且在教學的過程中給予學生一定的自主性，從而使得學生能夠在學習的過程中對英語學習更加感興趣。在教學的過程中需要不斷創新游戲的形式，并且在這個過程中也需要給予學生一定的自主性，并且鼓勵學生將符合自身興趣的游戲提出來，從而使得課堂教學更加豐富。例如：當在講解seeing the doctor的時候，教師便可以采用角色扮演的方式讓學生進行學習，并且讓一些學生來扮演醫生，一些學生則表演病患，并且在學習的過程中進行英語對話，并且在學習過程中給予表現優秀的學生一些獎勵，從而使學生更加積極自主地進行英語學習，最終達到英語教學質量的提升。

二、結合教學內容對學生進行指導

在進行教學的過程中，采用游戲的教學方式很容易使得學生在學習的過程中進入到游戲中來。由于小學階段的學生思維還非常活躍，注意力很難集中，只要稍微不注意就很容易偏離教學的內容[3]。因此，教師在進行教學的時候，便首先需要深入研究教材中的內容，并且為學生準備一些游戲教材，只有這樣才能保證每位學生在進行游戲的過程中快樂學習。再加之小學階段的學生自制能力不夠強，在學習過程中并沒有形成一套獨立自主的價值觀念，在進行游戲的過程中便很容易出現課堂秩序混亂的情況。因此，教師在教學的過程中有必要對游戲的內容進行指導，從而使得學生能夠更加明確游戲的規則，從而形成良好的游戲意識。例如：當在教學my family and friends的時候，教師便可以對學生進行分組，一個小組為一個家庭，小組中的成員則主要扮演家庭中的不同角色，接著由每位學生上臺來介紹自己的家庭成員。通過這樣的教學方式進行教學，不僅學生將會更加勇敢，還能使得學生在學習的過程中學會尊重他人，學生的英語口語能力也能得到提升。

三、對游戲的結果進行科學的評價

在教學過程中，教師除了采用游戲的方式進行教學外，還需要對學生進行科學的評價與總結，從而使得學生能夠在教學的過程中對所學習的英語內容有一個歸納與總結，只有這樣才能真正幫助教師優化并改進小學英語中的游戲教學。只有通過教師的點評，學生才能在學習的過程中學到更多的內容，學生也將會更加了解教學中的重點，從而使得學生能夠在學習的過程中更上一層樓。教師在教學中不僅需要傳授給學生知識，更要幫助學生養成良好的學習習慣，最終使得學生的英語學習能力能夠得到真正的提升。當教學的游戲完成之后便是教學的鞏固時期，教師在教學的過程中則需要幫助學生完成基本知識的架構以及分類，從而使得學生能夠具有一套完備的英語學習系統。

總而言之，在進行小學階段的英語教學時，教師首先便需要激發學生的英語學習興趣，從而使得學生在學習英語時更加自主。并且，在教學的過程中，教師需要設計有趣的游戲教學方式，通過游戲教學使得學生更加愿意進行學習，從而有效增強學生的學習積極性以及英語素質，最終促進學生綜合方面的能力得到提升。

參考文獻：

[1]李香玲.在小學英語課堂教學中實施游戲教學法的策略研究[J].校園英語，2017（15）.

[2]周桃.在小學英語課堂教學中實施游戲教學法的策略研究[J].現代職業教育，2018（23）.

[3]張潔.小學英語課堂教學中實施游戲教學法的策略[J]. 校園英語，2017（10）：140.