網絡時代初中道德與法治教學面臨的挑戰和對策

顏為龍

摘 要：初中道德與法治是初中教學中重要的科目之一，這門課程是教和學相互滲透結合的一門課程，教師要注意把教學理論和具體生活實踐相結合起來，不斷地提升初中生的品德素養，使其從小就注重德育。分析了網絡時代初中道德與法治課程深化教學改革的措施。

關鍵詞：道德與法治;網絡時代;滲透模式

初中是每個人一生良好品行形成的重要和起步階段，這一時期思想教育就顯得格外的重要，學生在平時的生活和學習中對這一方面的重視度不高，對思想品德這方面的知識熱情和興趣不高。教師在教學時主動地多和學生溝通交流，根據學生自身情況制定相應的教學策略，幫助他們健康成長。

一、初中道德與法治教學現狀

德育是關乎一個人內在修養的教育，初中生正處于人生觀、價值觀形成的重要時期。教師在這一關鍵時期要灌輸給學生正確的道德觀念，為他們日后的健康成長打下堅實的基礎。最重要的是加強課堂上的德育，滿足素質教育的發展要求。在教育教學改革的大背景下，按照道德與法治教學的規律，教師應該適時地有機滲透德育，使得學生在掌握知識的同時，身心方面也有所進步。

初中的教育方法一直在變革，可是無論在哪一門的課堂上，課堂的主體始終都是教師，教師一直都按照傳統的教學模式和教學大綱進行籠統教學，不重視學生的主體地位，對于學生的品德教育僅僅停留在表層課堂上，不進行深入的探索和教育，無法真正提高學生的學習積極性。在進行教學的過程中教師往往只能做到傳授書本中的知識和內容，不會真正地去把教材和實際生活聯系到一起，學生在聽課時會覺得內容空洞乏味，不會真正地投入到課堂中去。在初中階段，并沒有太多專門從事道德與法治教學的教師，道德與法治教學的傳授教師都是由其他學科的老師兼任，所以無法完全地實現對初中生的品德教育。而且道德與法治教師的流動性相對來說也比較大，再加上不夠專業，這樣一來就直接導致了道德與法治教學質量低下，也嚴重挫傷了學生的主動性和學習積極性，學生就不會給予該門學科太大重視。

二、加強初中道德與法治教學的策略

1.明確課程德育教學目標

教育目標的確定并執行是保證教育工作順利開展的重要前提。對于德育而言，這種目標的確定也非常重要。教育觀念就是育人為本、德育為先，因此在開展大學教育過程中，教師應該充分重視初中生的德育工作，讓學生先明白做人的道理，再通過努力學習成材成功。在確定德育目標時，應該嚴格做到以學生的基本情況為基礎，針對不同年級的德育層次和特點，制訂可行性教學計劃，從而提高德育的實效。

比如，初中生思想不成熟，價值觀念尚處于成長階段，教師要言傳身教，合理利用榜樣的力量。道德與法治教材內容中有很多德育典型與優秀人物，教師應引導學生對教材內容進行賞析，感受到文章中的人物美，并讓作品將各類人物形象展現出來，與初中生產生共鳴，幫助初中生樹立正確的價值觀與道德觀。

2.豐富課堂教學活動

小孩子天性好動，注意力不易集中到一起，經常會被有趣的事情所吸引，所以教師在進行教學時要盡可能地采取形式多樣的教學方式，吸引他們的注意力，讓他們把精力放到學習上來。

比如，教師可以進行多媒體教學，采用多媒體技術播放與品德教學有關的視頻，讓他們在觀看中產生對該門學科的興趣和熱情。而且在采用多媒體教學的過程中可以形成安靜良好的學習氛圍，讓他們輕松地進行學習和觀看，也會使得教學內容更加明了和直觀，便于初中生理解。

3.創設教學情境問題

初中生在一開始并不清楚這門學科主要是想講授什么，也不了解學習的流程，教師就需要采用問題引導的形式來讓他們了解學習的內容，形成一個完整的思路，如此有助于激發學生對知識的渴望和追求，讓他們主動地思考問題達到情感上的共鳴，情和理互相滲透，更加高效地推動課堂教學開展的效率。在平時的教學中適當地加入生活中的情景可以讓他們在平時的學習中收獲許多，他們會把在生活中學到的知識進行深化進而變成自身的修養。比如，在講授《誠信是金》時，教師可以向學生提出問題，讓他們談一談什么樣的行為才算是誠信的，也要讓他們意識到誠信的重要性，進而做到誠實守信。如，濱江地區村落包括起龍、采青、探親趁景、競渡、吃龍船飯、藏龍等環節和儀式的龍舟習俗，蘊含著濃郁的睦鄰友善的鄉鄰親情。學生通過參與實踐，感受濃濃的人文關懷和濃郁的鄉情，體會龍舟競渡的團結拼搏，奮勇爭先的精神。

總之，道德與法治來源于生活也高于生活，有助于促進初中生樹立起正確的人生觀，所以學校和教師要重視這方面的教育，教師要充分掌握學生們的特點，因材施教，以提升道德與法治教學地有效性，大大地促進道德與法治教學的質量和效率，最大程度地提升初中生的品德修養，培養出高素質的人才。

參考文獻：

[1]邢娟.提高《道德與法治》教學效果，助力初中生道德發展[J].中國校外教育，2019（8）：123，125.

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