芻議高中數(shù)學(xué)中思維鍛煉的方法

劉倩

摘 要：隨著我國教育制度的改革和深入，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的已經(jīng)不僅僅局限在數(shù)學(xué)知識的教授上，而是在數(shù)學(xué)知識的教授過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。高中是促進學(xué)生思維能力提升的重要時期，在這一時期，通過高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使學(xué)生思維得到鍛煉。就高中數(shù)學(xué)中鍛煉思維能力的重要性及方法進行分析，闡述了一些看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);思維能力;鍛煉方法

高中數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一門重要的基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力起到積極的推動作用。數(shù)學(xué)與人類的思維能力是緊密相關(guān)的，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生要有強大的思維能力;而思維能力可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到提升，兩者是相輔相成的關(guān)系。

一、高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

落后的教育體制導(dǎo)致學(xué)校只注重升學(xué)率。為了提高升學(xué)率，學(xué)校忽略對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，注重對應(yīng)考技巧的教授。還有便是當(dāng)今社會普遍存在的一點，比起過程更加注重結(jié)果，所以代表過程的思維能力就顯得不那么重要了。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要作用

目前，大多數(shù)學(xué)校都特別看重學(xué)生的成績，使用簡單有效的題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。題海戰(zhàn)術(shù)雖然有效，但是枯燥的方式只會使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加厭倦，越來越不想學(xué)習(xí)，特別是遇到處于叛逆期的學(xué)生更是適得其反。按照新課改的要求，現(xiàn)在考試題型變得更多樣、更靈活。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須順應(yīng)時代發(fā)展，注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力，只有使學(xué)生不斷思考，他們才會對學(xué)習(xí)感興趣，從而讓他們更努力學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績。一個問題總會有不同的答案，從來不會有最好的答案，只會有更好的答案。鍛煉學(xué)生的思維能力可以讓學(xué)生多思考，從不同的角度去想問題，探尋更好的答案。在探求答案的過程中他們也會找到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、提升學(xué)生思維能力的策略

1.增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，有利于鍛煉學(xué)生的思維能力

“興趣是最好的老師”，只有從內(nèi)心深處喜愛某件事情，才能夠認(rèn)真地去學(xué)習(xí)和探索其中的精髓。興趣對高中學(xué)生思維能力的形成具有很大的推動能力。只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對創(chuàng)造產(chǎn)生興趣，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思維能力。其實興趣并不是天生就具有的，它需要在逐漸學(xué)習(xí)的過程中不斷地積累和培養(yǎng)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，只有讓學(xué)生從內(nèi)心深處對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的情景問題，提高學(xué)生興趣

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該向?qū)W生多提問題，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并積極地思考問題、解決問題，以問題作為教學(xué)的線索，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如：教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何時，可以這樣問：完全一樣的6支筆能被你們擺成4個三角形嗎？如果學(xué)生的思維不夠靈活只在平面上尋找答案，他們會發(fā)現(xiàn)無論如何都擺不出4個三角形，這時他們會產(chǎn)生疑問。如果這時教師給予肯定的回答，學(xué)生就會思考，會考慮到各個方面，他們的思維能力就得到了鍛煉。當(dāng)然也會有思考不出來的，這時教師可以給學(xué)生一些提示引導(dǎo)他們走向準(zhǔn)確答案。通過這樣的方法既激發(fā)了學(xué)生的求知欲又打破了學(xué)生固有的思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，進而提升學(xué)生的思維能力

高中數(shù)學(xué)注重邏輯思維能力，那么什么是邏輯思維呢？它就是將我們所學(xué)到的知識變成自己的理解記憶，解決問題有理有據(jù)，能在自己的記憶中找到依據(jù)并用語言將其表達出來。從定義我們可以看出邏輯思維能力是我們正確解決數(shù)學(xué)問題的必備能力。抽象性是邏輯思維最大的特點。對于高中數(shù)學(xué)很多學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)，其實很簡單，高中數(shù)學(xué)就是分析問題、解決問題的過程。分析問題便是學(xué)生進行邏輯推理的過程，而解決問題便是學(xué)生將推理過程有邏輯性地用言語表達出來。高中生已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)的意識，因此，教師要學(xué)會適當(dāng)放手和巧妙引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主思考，積極探索，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力和邏輯思維能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，從而提升思維能力

分析問題與思維能力是相輔相成的，分析問題能提升一個人的思維能力，而一個人思維能力的強弱也決定了其分析能力的強弱。如果一個人在面對問題時只會想教師教授的方法或者一味地回想以前舉到的例子，甚至在明顯用這些方法不能解決問題時還不知變通，這樣的人顯然是在死讀書，他的思維能力被禁錮了。懂得變通，會靈活地思考問題才是強大思維能力的體現(xiàn)。教師教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決問題，不要為了省力而強迫學(xué)生用一種方法。思維活躍度和思維靈活性都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必要的能力。思維靈活的學(xué)生在遇到困難時會從各個方面尋找答案，得到更多的解題思路。

四、結(jié)語

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)該將其貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，教師應(yīng)該注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從利用情景創(chuàng)設(shè)問題、培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題這三方面來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力，進而把他們培養(yǎng)成為適應(yīng)時代發(fā)展的新型人才。

參考文獻：

張剛.高中數(shù)學(xué)中思維鍛煉的方法探討[J].中華少年，2017（11）.