為人師表鑄就師德之魂——結合陶行知教育思想探討師德建設的幾點體會

吳瑋

【摘 要】陶行知先生的教育思想是一種奉獻精神，樂業情懷。以求真、執著為基礎，追求以身作則、以人教人的師表精神。師德教育思想是陶行知先生教育理論的重要組成部分。我們應當如何以陶行知先生為楷模，加強師德建設，成為一名優秀的人民教師。

【關鍵詞】師德建設;陶行知;教育思想

【中圖分類號】G423 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0083-02

如今媒體、社會對教師的關注已經不僅僅在于知識層面對于學生傳授和影響。如何平等地對待每一位幼兒，教師形象的社會化、規范化、是整個社會更為關注的。這其中一定離不開“為人師表”，教師不僅是知識的傳播者，更要通過自己無私的愛，為人師表的言行去感染學生，體現師愛的偉大、師德的崇高，將教育的根本意義進行發揮。

一、師德建設的內容

當代教師應具備怎樣的素質結構，才能適應當代跨世紀的教育發展。結合陶行知先生的教育思想，應當以愛為前提和基礎，發揮師愛，展現師德從以下幾方面而談。

1.源于內心的關心幼兒、尊重幼兒。

“沒有尊重就談不上真正意義的教育。”每一位幼兒都有自己的特點，有的幼兒活潑聰慧，有的幼兒性格內向卻心思細膩。作為教師，發自內心的關心幼兒，走近幼兒的內心世界，積極體驗幼兒的內心想法，以一種民主、平等的方式對待每一位幼兒。蹲下身，耐心、平等地跟幼兒進行交流，當教師的眼神和幼兒平行對視時，此時，教師和幼兒是平等的，如同朋友一樣地交流。

教師的職業是神圣的，都說“教師是人類靈魂的工程師”“是太陽底下最光輝的職業”“平凡之中的最偉大追求”要求教師在平凡的工作崗位對教育事業保持著滿腔人情，對崇高理想有著不懈的追求。我們幼兒教師，每天面對的是學齡前的小寶貝。教師必須從生活的點滴細節做起，種種生活中的瑣事都離不開教師的耐心引導和矯正。雖是不起眼的小事、瑣事若是處理不慎會直接影響到孩子的幼小心靈，甚至是其一生的發展。所以，教師處理每件平凡小事都是偉大的追求。

2.源于內心樂于融于和幼兒的互動中。

展現師愛，樂于與幼兒融于互動，互動離不開溝通。親友間、夫妻間、同事間的溝通使生活幸福快樂。師幼間的溝通互動，使師幼關系融洽，達到理想的教育效果。互動溝通是走近幼兒內心世界的重要渠道。在溝通中產生交流，在認知上達成一致，在情感上產生共鳴。有效的互動是教師和幼兒一起發揮作用。面對幼小的孩子，教師展現耐心，展現傾聽，從根本去讀懂幼兒的所思所想。和幼兒的溝通、互動也是講究方法，一味地對幼兒寵溺、鼓勵會嬌慣了他們。適當的批評矯正也是可以讓幼兒提高明辨是非的溝通的能力。把握溝通的原則，耐心的引導。注意溝通的語氣，用詞分寸，話語要委婉充分考慮到幼兒的身心發展特點。給予幼兒面子，盡量選擇個別教育的機會，提高單獨溝通的有效性，掌握好批評矯正的分寸，做到幼兒心服口服。表揚的方式有很多，言語上的鼓勵等。肢體的互動，給幼兒一個進步的擁抱，摸一摸幼兒的小腦袋。物質的小獎勵，在你爭我搶榮譽榜張貼小五星等。表揚一定要真誠，發自內心。用真誠的心開啟幼兒內心的大門。

二、結合陶行知教育思想探討師德建設。

1.學習陶行知先生為教育事業的奉獻精神。

陶行知先生之所以能夠獻身于中華民族教育事業，是他有著對教育偉大意義的深刻理解。他放棄了大學校長、廳長、教育部長的機會，一心來到鄉村，在艱苦的條件下辦起了鄉村學校，獻身教育事業的精神值得我們深思。當今社會面對種種利益、誘惑的驅使，做教育就需要保持一顆平淡心。教育是無止境的，是枯燥的，需要教師付出大量的感情、時間、精力，而教師的成就并不是一朝一夕、立竿見影就能體現。所謂“百年樹人”正是需要教師擁有超越功名利益的清高和拒絕浮躁、淡泊名利的偉大追求。甘愿做一名樂于為教育事業獻身、潛下心來育人的教師。

2.學習陶行知先生為人師表、以身作則的精神。

現代教師的職業道德中最重要的一項內容就是為為人師表，以身作則。陶行知先生曾說過：“為人師者的一言一行，一舉一動都要修養到不愧為人師這一步。”這句話揭示了為人師的職業道德的內涵品質。曾給我印象很深的一次和家長的溝通。我們每天接觸的小朋友天真、活潑、可愛，但是，處于這樣年齡段的孩子模仿能力，記憶能力都強于成年人。有一次，一位孩子媽媽在和班級教師聊起自己兒子在家的表現，寶寶每天最開心的事就是回家模仿班級小朋友、老師的模樣、行為及話語。孩子喜歡體驗各種角色的樂趣。家長反饋說：“聽兒子回家說，某某小朋友今天不小心尿褲子了，著急哭了！兒子喜歡模仿這名小朋友著急的樣子，他覺得很有趣，樂此不彼。”“還有一次，看見某某小朋友因為調皮被老師批評了，兒子也喜歡模仿老師生氣的樣子、被批評小朋友的樣子。”教師一個小小的眼神、舉動都會被幼兒記在心里，甚至模仿。孩子的是非對錯觀念非常模糊，在他內心他體驗到了角色互動和刺激，他覺得很好玩。這次交流給我們一個警醒，教師平時的言行對孩子的影響有多么大，無論是正面的還是負面的，所謂“為人師表”我們更應該用正確的言語、正能量的行為去影響這些孩童，使他們對是非判斷形成初步的意識和判斷。幫助他們建立正確的行為，同時也不忘時刻提醒自己，注意自己在幼兒面前的形象，教師的一言一行需要不斷地完善。

3.學習陶行知先生求真、執著創新的精神。

教育的最高境界是教會幼兒做人的道理。在陶行知先生的一生中始終將育人放在第一位。而這一重要的責任落在了每一位教師的肩上，要培養出“真人”，首先自身要具備這樣的素質和能力，教師要在教育教學以及每個點滴夯實自己的專業素養，提高育人能力。隨著社會的發展，當代教育也在不斷推進，為了適應二十一世紀創新型教育，培養創新型人才是當代教育的重要特色。培養創造性從娃娃抓起，結合日常環節，可以從生活的點滴重視，例如：提供幼兒暢說表達自由的渠道，解放幼兒的嘴巴;組織各類豐富的游戲活動，解放幼兒的空間與時間;提供更多活動觀察的機會，解放幼兒的眼睛。

教育事業大力發展也對教師的專業素養、師德建設提出了更高的要求，深入學習陶行知的教育思想和精髓以陶行知先生為楷模，積極投入教育事業，以自己崇高的師德去影響、教育幼兒。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

參考文獻

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