新課標下初中化學實驗教學淺析

劉克慧 馮璐

摘 要：化學是自然科學的一種，世界由物質組成，化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一。它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它的成就是社會文明的重要標志，化學中存在著化學變化和物理變化兩種變化形式。初中化學在孩子們有了一定的文化水平下，初次接觸化學。在新課標下，初中化學的實驗教學更應該激起孩子的學習興趣，讓孩子有學習的熱情，在化學實驗過程中，掌握知識和技巧。

關鍵詞：初中化學;實驗教學;學習興趣

初中化學是學生接觸化學的第一站，在化學實驗的教學中，引起學生的學習興趣，讓學生從心底喜歡化學這門課程，有效激發學生學習的動力，讓學生在實驗過程中掌握知識和實驗方法。

一、化學實驗的重要意義和重要作用

（一）初中化學對學生的重要意義

初中化學實驗對于學生來講，使第一次接觸化學公式轉化為現實，化學是一門以實驗為基礎的科學，一個簡單的實驗比長篇大論更有效，更簡捷易懂，也更能讓學生記住。在對日后的更深層次的學習中埋下了熱愛的種子，并且社會中的許多重大發現和研究成果都是建立在科學實驗的基礎上，在生活中更是隨處可見。這一切的開始，都是從學生第一次接觸化學，也就是學生接觸初中化學的意義所在[1]。

（二）化學實驗對學生的重要作用

初中化學實驗對學生的有著重要的作用，首先化學實驗可以提高孩子的學習興趣，興趣是一種特殊的意識傾向，是學習動機產生的主要原因，更是讓學生產生學好化學動力的源泉;而且化學實驗能培養學生的觀察能力，眼睛是我們對事物判斷的第一觀察人，化學實驗直接擺在學生眼前，學生將明顯的、細微的變化都觀察到，然后再做判斷;另外化學還能培養學生的探究能力，化學的形成和發展都離不開實驗，學生通過探究性實驗，可以自主地探究自己還未認識的世界，在這一過程中，學生可以把化學的理論知識和生活中的實際情況結合到一起。初中化學課的質量離不開化學實驗，實驗能充分發揮學生的主動性和創造性，學生自己探究獲得的知識要比強制灌輸的知識更能讓學生記憶深刻[2]。

二、化學實驗教學中的具體行動方向

（一）培養學生的學習興趣

學生對化學實驗的學習興趣的培養，教師可以增加一些神秘感，引起學生的好奇心。例如，在做石灰水和酚酞溶液變色實驗之前，先讓學生聞或者觀察猜測液體種類;或者在做七氧化二錳實驗中，先引起學生質疑的標題，比如：“你相信一根玻璃棒可以點燃酒精燈嗎？”然后引起學生的猜測;又或者在一開始就吸引學生的眼球，例如在做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗中，選擇比較大的集氣瓶，然后帶一瓶細沙、鐵絲、火柴等式樣要用的物品，引起學生對于所帶器具的好奇心，興趣是學生學習的一大動力，培養學生的學習興趣就已經成功了一半。

（二）培養學生的學習觀察力

培養學習的觀察力，我們從兩個方面進行，一是培養學生的主動觀察力。例如，在化學實驗“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗中，選擇較大的集氣瓶，有利于學生觀察，將光亮的鐵絲彎成螺旋狀，在鐵絲末端系上火柴，等火柴燃燒一部分后，緩慢伸入集氣瓶中，因為過早伸入會使火柴燃燒時消耗大量的氧氣，使鐵絲缺少氧氣燃燒不充分，不利于學生觀察。當鐵絲燒紅時放入充滿氧氣的集氣瓶中，會看到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，效果非常明顯[3]。實驗成功的效果好，就更能吸引學生觀察。二是教師教學生觀察的方法，提高學習能力，觀察要有目的性，只有明確觀察目的才能取得觀察結果，觀察點可以告訴學生需要觀察的重點，如為了研究氧氣的化學性質（助燃性），我們常常做鎂在氧氣中燃燒的實驗;而在做質量守恒定律的過程中，雖然也做鎂的燃燒實驗，但目的是不相同的，觀察的側重點也不相同，學生如果不明確觀察目的，很難取得理想的觀察結果。

（三）培養學生的探究性

培養學生的探究性，就是培養學生主動尋找問題，解決問題的一個過程，讓學生自己先有了一個疑問，然后自己渴望得到答案，自己嘗試解決疑問善于發現問題、提出問題，是研究性學習的起點。在化學實驗中培養學生的探究能力，比如在做淀粉的變色實驗中，可以讓學生回家先用碘在土豆上做實驗，然后在學生產生了疑問，再回到課堂上，老師來引導孩子，讓孩子自己找出答案，解決問題?？梢栽诶蠋煹谋O管下，由孩子自己親手做一次實驗，讓答案在孩子自己手中展現出來，這樣也更能增加孩子的探究興趣。

初中化學實驗是學生第一次接觸化學，在新課標下，培養學生學習興趣，能有效提高學生學習動力，力求創造機會讓學生通過自主學習，掌握獲取知識的科學方法，培養學生的綜合素質。新課標下突出了化學實驗的創新和探索，增設了探究性實驗、邊講邊實驗和家庭小實驗等，再結合教師的引導，能更好地讓學生的學習更上一層樓。

參考文獻：

[1]劉喜慶.新課標下初中化學實驗教學設計與實踐初探[J].中國校外教育，2018（28）：100.

[2]王丹.初中化學教學中培養學生動手實踐能力的四個途徑[J].教育現代化，2018（12）：356-357.

[3]楊興全.初中化學教學中學生動手實踐能力的培養初探[J].學周刊，2017（30）：76-77.