“互聯網+”時代背景下大學英語教學改革與發展歷程研究

【摘 要】目前，社會已經進入了“互聯網+”時代，這給我國大大小小的行業帶來了不同程度的影響，尤其對學校教育的影響。在以往的大學英語教學過程中，教師灌輸式的英語教學主要是為了應付期末考試。但在“互聯網+”時代背景下，大學英語教學發生了很大的變化，比如，出現了以互聯網為基礎的微課等教學模式，學生們學習英語的環境更加豐富多彩，大學英語教學改革也取得了一定的進步。筆者在本文將就“互聯網+”帶給大學英語教學改革的重要作用進行討論，進而分析大學英語教學改革的具體變化和發展歷程。

【關鍵詞】互聯網+時代;大學英語;教學改革;發展歷程;研究

【中圖分類號】G642.0 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0155-01

引言

不斷發展和進步的互聯網技術在很多方面都影響了大學英語教學，比如，隨著互聯網在教學中的進一步普及，傳統的教學觀念和教學模式發生了改變。目前，在我國各大高校的英語教學過程中，教師有效的融合了大學英語教學與現代先進的教學技術，可以創建使學生感到輕松愉快的教學環境，這樣一來，學生們的英語學習興趣和主動性也會有所提高，進一步提高了大學英語教學的效率。

一、“互聯網+時代”對大學英語教學的影響

1.有效的改變了傳統的教學方式。

在以往的大學英語教學過程中，教師往往只是以課本教材為主，這是不利于學生接納學習內容的，尤其是非英語專業的學生，他們中間大部分人是不喜歡學習英語的，灌輸式的英語教學逐漸讓他們產生了厭學心理。但在互聯網背景下的大學英語教學，教師們的教學內容不斷增加，教師可以隨時隨地自由的補充英語知識，語言學習也不再限制在建材范圍內，而且教師可以借助多媒體、手機等現代化教學模式進行英語教學，有效的提高了英語教學的效率。

2.有效的改變了傳統的學習手段。

在“互聯網+”時代背景下，學習是可以有效的幫助學生提高學習成績和學習效率的，在這個過程中，學生的學習不再受課堂的限制，他們可以在網絡中搜索自己想要的學習內容，獲得很多的課本之外的學習資源。另外，學生有效的結合課堂學習和信息技術，這樣一來，自己的學習途徑就會增加，學習英語的平臺也會更加寬廣。而且學生可以自由掌握學習英語的時間和地點，這樣可以使學生學習更加主動，從而有效的提高大學英語的教學效率和教學水平。

3.有利于提高大學英語教師的綜合能力。

隨著信息技術在教學中的不斷深入，對教師的教學要求也在不斷提高，這就要求教師不僅要具備較高的專業水平和較強的教學能力，而且教師需要熟練的掌握相關的現代化信息技術。在互聯網背景下教學，教師需要有較好的總結和篩選知識的能力，要引導學生可以自行篩選學習內容，選擇自己需要的東西。另外，在大學英語的教學工作中，教師要充分考慮到每個學生的個性，盡可能的照顧到每個學生的學習情況，這樣一來，教師們的綜合能力會有很大的進步。

二、“互聯網+”時代下大學英語教學改革方法

1.利用互聯網創建多樣化的教學環境。

在“互聯網+”的時代背景下，大學英語教學的發展可以充分利用互聯網的優勢，建立互聯網英語教學體系。教師可以集中建立一個多功能的英語教學系統，通過該系統可以進行教育管理、自主學習和評價學習以及交流互動等內容，而且教師可以在該系統內管理學生，同時也可以展開英語教學工作和英語測試，從而提高對學生的管理效率。另外，建立互聯網英語教學體系也可以有效的整合各種教學資源，在不斷滿足學生對各種英語知識的需求的基礎上，幫助學生們不斷拓寬自己的知識面。

教師不僅可以通過網絡建立互聯網英語教學體系，而且可以利用QQ、微信來搭建一個全新的英語學習平臺，學生們可以在QQ群里或者微信群里互相分享英語學習資源，而且還可以進行互相交流討論。在網絡學習平臺上，學生可以更加方便的和教師交流溝通，探討研究英語知識，從而完善英語教學內容，提高大學英語教學質量。

2.利用互聯網設計多樣的教學模式。

（1）采用慕課的教學模式。

慕課是在互聯網基礎上產生的一種比較常見的網絡教學模式，它有效的結合了英語教學和現代信息技術，學生可以在慕課中自主的開展學習活動。在這個學習過程中，學生可以接觸到更豐富的英語學習資源，同時，學生們學習英語的時間也更加充足而且自由。其次，學生可以充分利用課前時間來學習語言知識點，然后再和同學進行討論交流，這樣不僅可以有效的鞏固知識，而且增加與同學之間的交流合作，從而可以有效的提高自主學習和合作學習的能力。另外，學生可以通過慕課反復的觀看英語學習視頻，進一步鞏固知識并完成語言的輸入，從而使學生們學習英語的過程得到進一步的完善，提高英語學習效率。

（2）利用微課進行英語教學。

微課主要是通過短視頻來完成英語教學的，通常情況下，一個短視頻的時間在十分鐘左右，在實際的大學英語教學過程中，教師可以根據教學情況來制作英語教學短視頻，將現階段內英語學習的重難點標注清楚，并上傳到網絡教學平臺上，學生可以隨時隨地的觀看視頻來學習英語，而且可以隨時向教師提問。

網絡是把雙刃劍，它能夠推動大學英語的教學的發展和改革，那么在一定程度上也能夠限制大學英語教學的發展，因此，教師在教學過程中應該不斷的提高自己的綜合能力，是網絡的優勢能夠充分地發揮出來。另外，學生也需要配合好教師的教學，并克制自己，遠離網絡學習之外的內容，不斷的提高自己英語學習能力。

三、結束語

總而言之，隨著教育改革的不斷深入，我國各大高校的英語教學課堂在不斷的嘗試新型的現代化教學模式和教學技術，但同時，教師要根據學生們的具體學習情況和英語教學內容，合理的安排自己的教學流程，選擇合適的教學方法，而且可以充分地利用互聯網的優勢，使學生能夠在互聯網中不斷的學習更多的知識，從而有效的提高自己的英語成績，而且可以提高自己的綜合英語素養。

參考文獻

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作者簡介：易高燕（1981.12-），女，籍貫：四川內江，職稱：講師，學歷：碩士，研究方向：英語語言文學，工作單位：沈陽化工大學。