初中體育籃球教學中如何培養學生的攻守意識

陳妙平

【摘 要】目前，在對有關初中體育的內容進行教學時，需將籃球教學作為重中之重。其不僅能促使學生的籃球運動技能得到提升，而且還能培養其團體意識，一方面有利于身體健康，另一方面能夠進一步加深對籃球運動精神的體會。與此同時，學生在接受籃球教學時會將學生的一些弱點暴露出來，比如在比賽中沒有形成良好的攻守意識，不利于團隊充分發揮籃球戰術。對此，本文就現階段初中體育籃球教學的真實情況對相關應對策略進行闡述。

【關鍵詞】攻守意識;籃球教學;初中體育;籃球技能;投籃

【中圖分類號】G807.3 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0164-01

一、前言

對于初中教育的教學，籃球的地位至關重要。其一方面能夠有效培養學生的反應靈敏度，另一方面有利于提升其團結合作精神。本文科學合理的分析了有關籃球教學的基礎課程，以建立健全學生在籃球運動方面的知識體系，進而達到現階段新課標理念下素質教育的目標。

二、注重基礎教學，著力提高學生的籃球應用技能

為了使得初中生能夠有效加強在籃球運動方面的攻守意識，應當夯實其在籃球應用技能方面的基礎。具體而言，當在籃球運動中進攻時，需要對有球以及無球兩種類型進行區分，比如出現徒手擺脫以及運球等等的情況。如果初中生缺乏足夠的籃球基本功，那么很容易出現一系列犯規現象。除此之外，部分教師在向學生傳授技巧時，側重于講解以及示范的環節，雖然會讓學生對相關技巧動作進行嘗試并練習，但是很少讓學生進行模擬比賽，缺乏在模擬中相互合作的環節，從而阻礙了學生對相關運動技巧的理解。對此，教師不僅要對學生強化基礎教學來使其對抗能力得以提升，而且還要督促學生對相關的籃球技巧勤加練習。除此之外，教師應當提高教學意識，要能深刻認識到在籃球運動中最根本的表現就是對抗動作以及對抗能力。因此教師在對學生進行教學時應當多組織其進行切磋交流環節，以提高其相關的技巧水平。

三、關注學生心理，培養學生攻守心理

培養學生的攻守心理能夠有效提高其攻受意識。對于初中階段來說，初一時學生對籃球這項運動首次進行系統性的了解，從而只能形成較弱的攻守意識。當其處于初二和初三階段時，其不僅在很大程度上提高了籃球運動技能，而且其攻守意識在一定程度上也得到了提高。要想充分了解學生的心理，那么就應當針對其身心特點來使得其攻受心理得到強化。

與此同時，對抗意識是籃球實戰的是核心。其不僅支配著籃球運動中的具體攻守對抗，而且還反映出學生在籃球對抗運動中的實際反應，有利于分析判斷周邊運動員的下一步行動。同時，還可以從籃球運動中學生的臨場表現看出其在傳球以及接球方面的意識較弱，而在投籃方面擁有較強的意識，卻忽視了占位方面的行動。對抗意識以及對抗心理的聯系非常緊密，其中樹立良好的對抗心理是培養對抗意識的重要前提。因此，為了有效培養籃球運動中的對抗意識，應當加強對學生對抗心理的重視。除此之外，當有的學生遇到實力勝過自己的對手時，往往會形成膽怯心理，進而大大降低了自身的對抗意識。因此，為了使得學生在面對強大的對手時能夠克服緊張情緒，應當加強對有關案例的利用并增加實戰的次數，同時還要采取相關措施來加強學生的觀察能力。除此之外，應當強化學生的基本功訓練，使得攻擊與防守技巧爛熟于心，不僅能夠熟練掌握，而且在實際對戰中也能做到得心應手。

四、實施“以練促戰”，提升攻守本領

毫無疑問，通過實戰訓練能夠極大程度上提高學生的攻守意識，這種方式不僅最有效，而且最具說服力。如果學生能夠在實戰中做到冷靜應對，并對現場的情況能夠科學合理的進行分析并預判，那么其對現場的分析以及研判能力能夠在極大程度上得以提高。具體而言，要想達先發制人的效果，不僅要奪取實戰中的主動權，而且要能詳細了解對手組成情況，進而合理分析出對方進攻者的真實想法，從而做到對其假動作準確預測。除此之外，要使得學生能夠時刻謹記攻守觀念以及攻守意識，不要流于形式，浮于表面。教師常常發現部分學生對于籃球運動的相關技巧要點只是做到了理論方面的認知，但難以在實戰中將其進行運用，因此，教師應當大力培養學生能夠應變賽場的能力，要讓學生清楚的意識到賽場上戰況具有極大的靈活性，只有提升自己的能力才能做到應對自如。

五、引導學生學會反思，強化攻守意識

根據現階段初中籃球在攻守訓練方面的真實情況，發現學生的攻守意識有很大的局限性，往往側重于為了獲取進攻來打破對方防守的層面，但忽視了防范對方進攻的層面，以至于造成了防守意識不夠全面。造成這種結果的原因大致分為三點：第一，急于求成。第二，不能很好的做到勝不驕敗不餒。第三，比賽結束之后沒能對自己進行很好的反思。

教師在執行初中籃球的教學工作過程中，不僅要進行充分的反思來指導學生更好的對進攻的相關規律進行掌握，進而提升其進攻意識，而且要建立好團隊的快攻意識，但往往學生在拿到了球的控制權后沒能及時向對方進行快攻。因此，應當要求學生對比賽過程進行一個全面的反思，并要認真對待每一場比賽。同時要時刻牢記籃球運動是一項團隊運動，不能只顧著自己的想法，要做好團隊合作，日常訓練中要加強培養團隊合作的默契，以更好的應對下一場比賽。除此之外，部分學生在訓練過程中將“球、人、區”三個體系分隔開，往往出現只見球不見人或只見人不見球的情況，以至于防守上存在著很大的漏洞。對此，應當向學生強調“三位一體”的重要性，并指導其科學合理的分析相關問題提出有效的方法策略。

六、結束語

綜上所述，現階段注重對學生德智體美勞的全面發展，與此同時，隨著近幾年的素質教育工作得到了進一步的改革，體育教學的地位也得到了提高，在學生教學的全部內容中逐漸占據了與文化課相等的比重，并且在素質教育越來越得到重視的今天，必須要重視學生籃球運動的訓練與技能的提升。對此，現階段初中籃球教學一方面需要加強培養學生籃球的基本技能的工作力度，另一方面應當加強培養其攻守意識，同時還要鍛煉其團體協作能力，并引導學生加強對比賽過程的反思，使其籃球戰術水平得以提高，進一步推動籃球運動的持續健康發展。

參考文獻

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