現代教育技術與小學數學教學漫談

邾春玲

摘 要：課堂教學改革的深入實施，現代化教育技術逐漸引入教育界各學科的教學中，成為課堂教學效率提高的重要因素，深刻地影響著學生學習的成效。作為新教育教學背景下的小學數學教師，要從下面三方面入手，靈活地運用現代教育技術，為學生制作出更具形象、直觀的動態畫面，從網絡上搜集更為豐富的教學資源，充實課堂教學環節，讓學生的學習更加真實，營造出充滿趣味的課堂氣氛，深深地吸引學生，讓學生全身心地參與到小學數學的學習中，以提升學生的學習效果和質量。

關鍵詞：現代;教育技術;小學數學;教學

現代教育技術的應用，對于不同學科課堂教學質量的提高，有著非同一般的影響，能夠把聲音、影像、動畫有機地統一起來，極大地豐富學生的學習資源，最大化地拓寬學生的學習視野，充分發揮教育者的主導作用和學習者的主體優勢。把信息技術的輔助作用最大程度地發掘出來，可以切實推進課堂教學改革的全面實施。小學數學教師要意識到現代教育技術運用的必要性，切實開展卓有成效的課堂教學改革，認真地分析現代教育技術在教學中優點和不足，發現問題后，及時進行妥善地處理和解決，弄清楚現代及時技術教育的特征，把握好學生學習數學的規律，以新課標為指導思想，從而實現現代化教育與課堂教學的有效整合，結合小學數學課堂的實際，就如何運用現代化教育技術進行如下幾點探索。

一、借助現代教育技術，創造形象化、直觀化的動態畫面

伴隨著我國基礎性教育教學改革的深入進行，現代化教育技術的運用，已經成為大勢所趨。小學數學教師從現代化教育技術的特征出發，開展有計劃、有組織的教學活動，把教學內容中靜止的數學知識，變得更加的具體、直觀和形象，活躍了課堂氣氛，創設了溫馨的課堂環境，讓學生對所學的知識，能長久地保持高昂的情緒，自主地進行探究，讓學生在觀看圖形的過程中，更好地把握教學的重難點，提高數學的觀察水平和能力。比如在學習“圓的面積”這節課的知識中，教師可以利用多媒體技術，用動態的形式，把圓分成若干個等分，引導學生觀察圖形的最后結果，可能會是什么圖形。在學生討論、觀察后，最終得出結論，圓等分的份數越多，圖形越接近長方形。然后讓學生根據所學的長方形的面積公式，總結歸納圓的面積公式，實現知識的串聯，引導學生從不同的角度，利用現代化教育技術，進行探索，以提高學生的歸納總結能力。

二、利用現代教育技術，提供開放性、豐富性的教學資料

現代教育技術與學生創新能力提高，以及課堂教學效率的提升，息息相關、緊密相連，是不容分割的整體。作為小學數學教師要靈活地引入信息技術，結合其時空的開放性、聲形色的豐富性，實施課堂教學，引導學生自主地搜集數學信息，增強課堂教學的創新性，指引學生把從信息技術那里掌握的數學知識，真正運用到生活實際中，為課堂增添無限的活力，讓學生在數學課堂上朝氣蓬勃、精神煥發，促使學生層層深入地探索數學知識的奧秘，以達到學生創造力和想象力開發。比如在學生在學習“統計表和簡單的條形統計圖”的教學內容中，教師需要利用網絡資源，先讓學生對統計表、統計圖，進行簡單的認識和了解，然后以此為出發點，設置開放的課堂，讓學生在經歷統計表和統計圖、簡單分析數據等統計活動的完成過程后，了解數據處理、分析的大體過程，掌握簡單的數據處理技能，體會數據蘊含信息，發展初步的數據分析觀念。

三、運用現代教育技術，創設情景化、趣味性的教學氛圍

為了讓小學生對數學課堂保持長久的學習興趣，就需要教師結合教學內容，巧妙地運用現代教育技術，為學生創造一個趣味十足的課堂，讓學生在良好的教學情境中，去感受和體驗數學知識，總結數學學習的規律，發現數學知識的亮點;讓學生興趣盎然、朝氣蓬勃地探究數學知識，全面調動學生學習數學的積極性，最大化地滿足學生的好奇心和求知欲，深深地吸引學生，以提高學生的學習效率。比如在進行“圓的認識”的知識講解中，教師可以利用信息化技術，為學生播放猴子、小狗和小熊比賽的幽默畫面，讓學生思考那個動物會贏，這樣在趣味性的氛圍中，引出圓的性質和定義，實現課堂趣味性、多彩性和藝術性的完美結合，從而讓學生更加積極地接受數學知識，完成教學目標和任務。

總的來說，現代教育技術在新課標的引領下，被廣大一線的小學數學教師廣泛地應用到課堂教學實踐中，并顯示出勃勃的生機和無限的活力。在實際的小學數學課堂教學中，教師要把握以上有效的策略和方法，以信息技術為核心，開展豐富多彩的課堂實踐活動，把多元化的教學設備引入教學中，通過網絡技術，整合教學資源，豐富教學內容和形式，優化和完善課堂教學結構，把現代教育技術的優勢發揮到極致，從而把小學數學課堂帶入一個新的發展階段。

參考文獻：

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