眾人劃槳開大船

佘彩蓮

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)科技的大幅度進(jìn)步，國家對于人才的要求也越來越高，不僅要求人才具備足夠的知識素養(yǎng)，還需要其具備能夠?qū)⒅R應(yīng)用到生活中的能力，那么這就要求教師能夠改善教學(xué)方式以及教學(xué)理念，從而提升學(xué)生的核心競爭力。講述小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)研究

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的部分，它在我們生活中占據(jù)了非常重要的地位，我們?nèi)粘Ｉ罾镔I東西、賣東西都需要用到數(shù)學(xué)，所以換句話說，只要人類生活中存在有價(jià)值，數(shù)學(xué)就永遠(yuǎn)不會失去其意義。

一、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)理念有待改進(jìn)

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)是能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極主動地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，這就要求教師能夠在教學(xué)中遵循生本理念，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能夠得到思維能力和學(xué)習(xí)能力的雙向提升，使得學(xué)生能夠善學(xué)并且樂學(xué)。但是由于我國依然處于應(yīng)試教育的機(jī)制當(dāng)中，教師在教學(xué)的時(shí)候還是以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎廊徊捎迷镜膸煴纠砟睿约簛碚瓶卣n堂，使得學(xué)生只是作為知識的被動接受者出現(xiàn)。這樣的做法讓學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有得到相應(yīng)的提升，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）小組合作教學(xué)過于單一

所謂的小組合作教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是能夠讓學(xué)生主動并且完全自主、獨(dú)立地進(jìn)行多種多樣的合作活動，充分鍛煉學(xué)生的合作意識以及團(tuán)結(jié)精神，使得學(xué)生在小組合作當(dāng)中競爭并且進(jìn)步，提升學(xué)生的核心競爭力。在我們當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)當(dāng)中，教師使用的小組合作方式都過于單一，僅僅是讓學(xué)生組成小組課堂討論，一般這種討論不超過五分鐘，由于小學(xué)生的天性是喜歡新鮮感，長期的課堂討論使得學(xué)生審美疲勞，他們在課堂中進(jìn)行小組合作討論的時(shí)候更多的是利用這個機(jī)會開小差、偷偷講與課堂無關(guān)的事，這就使得教師的小組合作教學(xué)方式?jīng)]能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，某種程度上還拖慢了教師的教學(xué)進(jìn)度。

二、小組合作應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

所謂的眾人劃槳開大船，是學(xué)生能夠運(yùn)用小組合作的方式做到自己不可能完成的事情，一些活動必須要學(xué)生能夠組隊(duì)進(jìn)行，比如在短時(shí)間內(nèi)完成一個長公式的計(jì)算，這種活動一個學(xué)生沒辦法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，兩個或者以上的學(xué)生就可以將公式拆分計(jì)算出最后結(jié)果。

團(tuán)隊(duì)合作的好處在于可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使任務(wù)完成的效率更高，能夠充分鍛煉學(xué)生的合作意識和合作能力，讓學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作當(dāng)中找到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，揚(yáng)長避短，發(fā)揮學(xué)生的潛力，使得學(xué)生能夠在教學(xué)當(dāng)中得到綜合素質(zhì)的進(jìn)步和培養(yǎng)。

三、小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式

當(dāng)教師們了解了以上內(nèi)容之后，就能夠明白小組合作模式應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，那么在這里筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對小組合作的理解總結(jié)出了以下內(nèi)容，希望可以對廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)行小組合作教學(xué)時(shí)提供一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與見解。

（一）科學(xué)合理分組，發(fā)揮學(xué)生的潛力

科學(xué)合理的分組方式是教師進(jìn)行小組合作教學(xué)的前提，一個合理的小組分組方式能夠使得小組合作的模式更加高效，也能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)生的作用和潛力，使得學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候更有效率。筆者認(rèn)為，教師在進(jìn)行分組的時(shí)候一定要充分考慮到每個學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，還有他們的數(shù)學(xué)掌控能力。比如，我們不能將學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)完全集中在一個小組中，這是因?yàn)橐紤]到小組合作的平均性，我們進(jìn)行小組合作的目的是讓每個小組之間都有著競爭，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行合作，使得學(xué)生在競爭中進(jìn)步，在合作中成長。

（二）合作模式多樣，提升學(xué)生的興趣

合作學(xué)習(xí)模式多樣化是防止小組合作教學(xué)僵化的一個有效手段，教師不應(yīng)當(dāng)將目光全方面放在課堂討論上面，課堂討論當(dāng)然是一個很有效的合作學(xué)習(xí)模式，但是經(jīng)常使用一種模式會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，沒有新鮮感是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的理由之一。那么如何將小組合作學(xué)習(xí)模式多樣化呢？教師可以將目光放在課下活動上，這樣做的好處是延長了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的時(shí)間，并且能夠提升學(xué)生的興趣。

（三）合作模式靈活，培養(yǎng)學(xué)生的能力

小組合作學(xué)習(xí)模式靈活化能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生對課堂的參與感。如何提升小組合作學(xué)習(xí)模式的靈活度呢？例如，教師在進(jìn)行比較傳統(tǒng)的課堂討論活動的時(shí)候，可以讓學(xué)生不要像以往一樣討論，而是為學(xué)生限制時(shí)間，比如說我們在學(xué)習(xí)一節(jié)新的課程時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課前就對這節(jié)課程的內(nèi)容有一個預(yù)習(xí)和認(rèn)識，等到正式課堂的時(shí)候教師可以規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)在小組中進(jìn)行討論自己學(xué)習(xí)到的知識，等到時(shí)間結(jié)束后，教師則需要對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行抽查，如果學(xué)生可以正確回答教師的問題的話，那就證明教師這種合作模式是有用的，等到測評的時(shí)候，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了進(jìn)步，并且每個學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的綜合素質(zhì)的提升。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行小組合作模式是十分有用的，不僅可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，還能幫助提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

史艷.眾人劃槳開大船：淺析小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].作文成功之路（上），2016（9）：55.