范例教學在當前初中化學教學中的應用

王霞霞

摘 要：化學是一門基礎學科，在初中教育體系中范例教學法的有效應用可以摒棄傳統教學模式的缺陷與不足，并提高學生的自主學習能力，培養學生的社會生存能力以及獨立思考的能力，故此著重分析了范例教學在初中化學教學中的有效應用。

關鍵詞：范例教學;初中化學;應用

在初中階段化學是一門十分重要的學科，對提高學生的化學思維具有推動性，眾所周知，在傳統教學中教師主要采取了灌注式教學方式，導致學生被動學習，但是伴隨著新課改的深入推動，需實現教學方式的創新與變革，范例教學法則是當前最值得研究的一種方式。

一、范例教學法在初中化學教學中的優勢與應用原則

因化學屬于實驗為主的學科，且大多數知識均是通過實驗現象提出的，在初中化學教學中，其應用優勢包括三點，第一點是初中化學知識比較枯燥，大多數學生在學習過程中容易產生抵觸的心理，但是應用范例教學法便可以實現其教學的生動性與形象性，甚至還可以提高學生的知識掌握能力;第二點則是應用范例教學符合學生的學習特點，且與學生的知識學習、能力發展規律相一致;第三點則是應用范例教學可以有效強化學生的主體地位，能夠為學生提供更多的自主學習空間，讓學生主動地學習知識，分析問題，提高自主學習能力。

要想充分發揮出范例教學法的作用與價值，則需要遵循基本的原則，第一是要遵循基本性原則，因為在初中化學知識中，有非常多的知識是比較難懂的，所以需要強化基本概念的輸出，提高學生的學習基礎，能讓學生真正做到透過范例看本質;第二是要遵循趣味性原則，在化學教學中教師需要從整體角度出發，對學生的學習興趣加以分析，且要針對性地選擇范例進行教學，這樣在尊重學生主體性的同時也可以有效調動學生的學習積極性。

二、范例教學法在初中化學教學中的應用策略

無論從宏觀角度還是微觀角度分析，均可以清楚地了解到，范例教學需要在開放的環境中進行，其應用需要做到以下幾點。

1.明確教學目標，合理選擇范例

嚴格意義上分析，在初中化學教學中，不僅需要加強應用教學范例解決課堂教學中的相關知識，還要進一步明確教學目標，了解學生的學習能力與學習特點，因此化學教師需要在課堂教學中需要依據教學大綱制訂統一的教學目標，并結合教學技能與教學原理，合理選擇教學范例。需格外注意的一點是所選擇的范例不僅要包含解決問題的方法與技巧，還需要包含教師想要傳達的內容，比如在進行酸堿知識點講解的時候，則需要結合具體的案例加以講解，將鈉放到水中為什么會發出耀眼的白光？如此一來能夠從本質上激發學生的好奇心，進一步開發學生的潛能。

2.組織范例教學，營造和諧氛圍

在化學教學中如果想將范例教學融入其中，就需要對學生的自身學習動力以及學生的學習激勵加以重視，一般而言，在案例教學中教師需針對性地給予學生鼓勵，或在課堂提問的時候，化學教師需要鼓勵學生大膽回答，即便回答錯誤也不可過分批評，要采取勉勵的方式，在潛移默化中提高學生的學習積極性。同時，化學教師還可以采取分組教學的方式，讓學生進行小組討論以及全班交流，以此營造良好的課堂氛圍，拉近師生之間、生生之間的關系，這對提高學生的團結能力以及合作能力有所幫助。

3.明確教學形式，科學選擇范例

在化學教學中應用范例教學，正確選擇范例至關重要，在課堂教學的時候化學教師則需要嚴格按照教學內容以及學生的知識掌握情況、教學目標進行范例的選擇。其中教學范例需要包含已經學習的知識點以及即將學習的內容，只有如此才能真正起到承上啟下的良好作用。還有便是在選擇范例的時候，教師需要多角度分析，要依據學生的學習情況明確范例的難易，且在選擇范例的時候要具有針對性，其中一個范例需要針對一個問題，如此方可強化教學細節，真正提高教學質量與教學效率。

4.加強教學反思，完善教學成績

因為范例教學法是一項比較新型的教學方法，但是在受到相關因素的影響下，當前有關范例教學的研究比較少，存在缺陷與不足，為從根本上提高教學效果，則需要對其做好反思與研究，如此可以幫助教師對自身的教學方式加以檢驗。還有便是在范例教學法的應用中，化學教師還可以與學生進行溝通交流，要明確認識到學生的想法，并從教學大綱出發，促使學生對范例教學法有更多的知識，使其作用充分發揮出來。與此同時，在教學結束之后化學教師可采取問卷調查的方式，傾聽學生對范例教學的意見，及時改正，對教學工作加以規范。

綜上所述，在初中階段化學科目是極其重要的科目，打下堅實的基礎才能為后面的學習奠定基礎，在化學教學中加強應用范例教學法符合新課改的要求，能夠強化教學效果，提高學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力。除此之外，在應用范例教學法中，教師需要對范例的正確選擇加以重視，保證其科學性與合理性。

參考文獻：

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