新課改下打造初中數學高效課堂教學的策略

林應元

摘 要：高效課堂，是指在有限的教學時間內讓學生能夠學習到更多的知識、學習的效果更好，高效課堂體現出教師在教學中的低投入，學生在學習中的高產出。縮短課堂教學時間，減輕學生的學習負擔，激發學生的興趣，發掘學生高效學習的潛能，提高學生能力，把學生從繁重、長時間的學習中解放出來，這是新課標高效課堂的要求，也是素質教育背景下對學生全面提升的主要途徑。所以，在新時代的初中數學課堂教學中，老師要有改革、創新的意識和認識，大膽摒棄傳統教學在初中數學課程教學中的模式、影響，結合課堂教學內容，根據學生需要，為學生打造更適合他們的課堂，從而提高教學質量，激發學生興趣，為高效課堂打基礎。

關鍵詞：初中生;數學教學;高效課堂;教學策略

在新課標的素質教育下，無論是語文、數學、英語等重要的文化課，還是政治、歷史、地理等副課，高效課堂一直是教學追求的目標。高效課堂，是指在有限的教學時間內讓學生能夠學習到更多的知識、學習的效果更好，高效課堂體現出教師在教學中的低投入，學生在學習中的高產出。縮短課堂教學時間，減輕學生的學習負擔，激發學生興趣，發掘學生高效學習的潛能，提高學生能力，把學生從繁重、長時間的學習中解放出來，這是新課標高效課堂的要求，也是素質教育背景下對學生全面提升的主要途徑。所以，在新時代的初中數學課堂教學中，老師要有改革、創新的意識和認識，大膽摒棄傳統教學在初中數學課程教學中的模式、影響，結合課堂教學內容，根據學生需要，為學生打造更適合他們的課堂，從而提高教學質量，激發學生興趣，為高效課堂打基礎。那么，初中數學代課老師，如何在新時代、新課標下，改進初中數學教學現狀，打造初中高效課堂呢？本人結合一些教學經驗，談談自己的淺見：

一、改進初中數學教學現狀的必要性

1.采用題海戰術，導致學習興趣下降

初中數學本身比較艱澀難懂，內容復雜且無聊，這樣便大大打擊了學生學習的積極主動性，最終影響初中數學課堂效率。我國教育體制并未發生較大變化，仍是以應試教育為主，不少教師擔心過度依賴新鮮的課堂教學模式會導致學生成績下降，因此依舊采用題海戰術，讓學生進行大量的習題訓練提高學生的成績，久而久之學生只是成為做題的機器，沒有真正理解知識，掌握知識，導致學生對數學學習失了興趣，造成初中數學課堂的嚴重低效。改變初中數學教學現狀，有利于打造高效高質的教學課堂。

2.不太重視承上啟下的作用，無法調動學習積極性

根據筆者的觀察和總結，眼下部分老師對初中數學的重要性認識不足，不太重視初中數學承上啟下的作用，學生學習興趣不濃，良好的學習習慣培養效果不好，無法調動學習積極性。雖然學生在小學六年積累了不少數學基礎知識，但是真正為學生學習高中數學打基礎的還是初中數學的知識結構。所以，改進初中數學教學現狀，對于初中生來說，能讓學生對數學有一個正確的認識，樹立學生學好數學的信心，讓學生輕松對待數學任務的學習，能為學生更好地學習高中數學打基礎，讓學生遇到高中數學時心里有底，不畏懼，也能讓初高中的數學知識達到有效的銜接，為初高中的數學學習架橋搭梁。改變初中生數學教學的現狀，不但激發學生的學習數學興趣，調動學生學習的積極性，同時也能讓學生養成良好的學習習慣，使他們終身受益。更重要的時，改變初中數學教學現狀，對于初中數學課堂教學和長遠發展來說也是非常有力的推動。

二、打造初中數學高效課堂教學的策略

1.有趣的內容導入，加深學生情感認知

對于初中生來說，有趣、新穎的課堂才能吸引他們注意力，讓他們把精力放在課堂教學過程中。所以，作為初中數學老師，我們要在教學中結合課程特點，運用豐富的插畫、簡單易懂的背景資料等，進行有趣的情境導入，讓學生對枯燥、乏味的知識產生興趣，加深學生對內容知識的情感認知，提高他們學習的熱情。新課標改革以來，教材設計也有了很大的變化，不但有圖有畫有色彩，而且版面設計也十分簡潔、大方，知識點布局清晰，給學生的學習提供了更多的方便。老師在教學中應該注意，且充分發揮課本教材的這一變化，巧妙地運用圖中的圖片或者背景進行導入，不要照本宣科式的進行單一傳輸，要充分考慮學生的心理愛好和性格特征，關注學生的喜好和容易理解的事情，這樣就可以在教學中融入學生情感，讓學生對知識內容加深理解。尤其初中數學，它理論性比較強，有些內容也很抽象，如果脫離學生喜好和生活，很難把學生帶入其中，引起學生獨立思考。所以，老師在教學中，要從生活中找到相應的情景進行導入，增強代入感，引起學生的學習數學的興趣。

2.運用情境教學，激發學生學習興趣

《義務教育數學課程標準》指出：數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維。初中生也都是十幾歲的孩子，他們對學科的興趣起著關鍵的推動作用。因此，老師在教學中不能專注于對學生知識的灌輸，不能把學習成績當成培養學生的唯一標準，要在課堂教學中注意采用一些方法或者手段，激發學生興趣，調動學生學習的積極性，使學生對課程學習始終保有積極的熱情。隨著教學觀念的更新，老師對于教學也不再固守死板的講解，還可以根據教學內容，把現實生活融入進來，與課堂內容結合起來，進行情境的轉化，使教學過程更加生動、活躍，也使學生更易于理解。

3.緊密聯系生活開展教學，提高教學效果

（1）聯系生活實際，增進學生理解

在初中教學過程中，我們發現其實課堂教學內容與我們生活息息相關。如果老師在教學時忽略了這一點，單純地按照教材不斷進行講解，這就使知識內容與生活脫離，與素質教育下的學以致用目的相距甚遠。所以，新時代的初中數學老師在日常教學中應該有與時俱進的思想，把課堂內容與生活聯系起來，引導學生進行討論和思考，讓學生不斷深入地學習，發現問題，表達自己的思想和看法。

（2）聯系生活實際，豐富教學實踐活動

初中數學教學應當結合新時代學生學習的特點，以素質教育為目的，為學生開展豐富多樣的數學實踐教學活動，培養學生動手能力，并將素質理念貫穿于日常教學過程中，激發學生自主學習的能動性，使學生通過實踐操作感受學習的快樂。比如，“截一個幾何體”的教學中，老師就可以鼓勵學生自己動手，從多個角度切割正方體與圓柱體等觀察，并感受不同切法產生的不同物體的截面，并結合多媒體動畫進行生動、直觀的演示，老師稍加指點，學生便清楚地了解并掌握幾何體知識，學生能夠自主地進行探究。學習“變化的魚”這節內容時老師組織學生將坐標進行不斷變化，將變化后的圖形繪制出來，我們會發現圖形的形狀與位置產生了變化，這樣既有助于學生直觀地感受坐標變化與圖形變化間的重要關系，又能提升學生的觀察能力，對于初中數學課堂教學來說是一種促進。

4.靈活應用信息技術，提高課堂教學效率

多媒體作為一種新興的教學輔助設備，在教學方面的應用大大改善了課堂教學效益，尤其是在初中數學課堂教學中的應用，不但讓課堂活了起來，而且學生學習興趣和積極性也被喚醒了，激活了。我們知道，過去教學最好的輔助設備就是幻燈機、錄音機等等，設備簡單，功能有限，它只能用傳統比較單一的方式進行基礎性的知識傳播，對于一些復雜的教學內容，它也難以呈現。然而，隨著科學信息技術的飛速發展，目前多媒體教學已經在不知不覺間走入了教學過程中，它既可以為課堂教學提供豐富的內容和資源，增加趣味性，幫助學生更加有效地學習和訓練，還可以增強學生和老師之間的交流、生生之間的交流，促進課堂互動，提高教與學的效率。在教學中我們發現，多媒體教學可以根據教學的不同需求，設置不同的畫面內容和形象，也可以為活躍氣氛，為增添知識的趣味性而加上音效，使枯燥的數學知識變得妙趣橫生，提高學生對數學學習的興趣。當然，多媒體設備還可以在不同程度上減輕老師的教學負擔，使老師可以在課堂上少寫板書，節省精力，也節約課堂時間。同時，多媒體還可以加強老師對學生的管理和聯系，老師可以根據不同學生的學習基礎情況為學生設置難易程度不同的習題，一來幫助不同的學生取得相應的進步，二來多媒體靈活精彩的呈現方式，能激發學生興趣，對于初中數學課堂教學來說，還是學生的學習來說，都有著非常重要的促進作用，三來多媒體課件直觀性、形象性和生動性，充分保證老師清楚講解知識點，有效提高學習積極性。

在教學中我們發現，初中數學教學中能夠應用信息技術的知識點較多，老師不能為了追求信息技術手段的應用而盲目使用，一定要結合具體教學內容和學生實際情況靈活應用信息技術，把信息技術與傳統教學結合起來，找到與數學知識的最佳結合點，針對這一知識內容進行著重揭示、展開、闡述、總結和歸納，并通過信息技術和多媒體設備對整個教學流程進行有機整合，就能確保課堂教學的高效性和針對性，引領學生更好地學習新知識。

總之，打造初中數學高效課堂的建構策略遠不止以上方面，為了實現新課標高效課堂的教學要求，促進素質教育，初中高效課堂的著眼點既是學生知識的積累、掌握、應用，更是學生學習能力的提升、興趣的發掘、思維的拓展等，所以，老師需要在傳統的教學方法上大膽改進，根據教學內容靈活運用多樣化的課堂教學手段，營造課堂氣氛，打造高效課堂。

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