初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)策

方春平

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技水平也在不斷提高，生物技術(shù)也得到顯著的發(fā)展，所以初中生物受到廣泛關(guān)注。隨著新課改的不斷深化，生物學(xué)科逐漸受到了學(xué)校及教師的重視，并對(duì)學(xué)生提出了自主學(xué)習(xí)的機(jī)制，對(duì)初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中;生物教學(xué);自主學(xué)習(xí)

初中生物在理論及實(shí)驗(yàn)上是對(duì)小學(xué)科學(xué)知識(shí)的一種拓展與延伸，也是高中生物的一個(gè)縮影，初中生物的學(xué)習(xí)在一定程度上為高中學(xué)習(xí)奠定有力的基礎(chǔ)。所以，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，需要教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使學(xué)生能逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)自主探究的能力，接下來對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出幾點(diǎn)建議。

一、為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

課堂對(duì)學(xué)生來說就是進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教師要想為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境也是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，就是在教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)上進(jìn)行有效設(shè)計(jì)即可。

（一）合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著社會(huì)發(fā)展，多媒體已經(jīng)逐漸應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，這也是科技為教學(xué)做出的一大貢獻(xiàn)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)只有進(jìn)行合理的利用才能充分發(fā)揮它的作用。在教學(xué)中很多知識(shí)都過于抽象，學(xué)生很難對(duì)其進(jìn)行透徹的理解，只有通過實(shí)際觀察才能充分了解，提升學(xué)習(xí)效果，但是常常存在著一些不可控因素對(duì)生物教學(xué)產(chǎn)生著一定的制約，這對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)起到了阻礙作用，同時(shí)也制約著教學(xué)水平的提高，想要克服這一阻礙，教師在教學(xué)中合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)就是一種有效措施。多媒體可以進(jìn)行視頻、圖像的播放，能使抽象知識(shí)更加具體化、形象化，還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程有充分的了解，教學(xué)材料可由教師自行拍攝，還可以網(wǎng)絡(luò)下載，對(duì)教師教學(xué)效果的提升起到了一定的促進(jìn)作用。

（二）營(yíng)造和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生養(yǎng)成了“看”教師的習(xí)慣，教師在與否是兩種不同的狀態(tài)，這也是學(xué)生沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)，更不利于學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)及時(shí)改變學(xué)生這種學(xué)習(xí)態(tài)度，那么應(yīng)該如何做呢？首先，教師要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就要與學(xué)生多溝通，這是轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度的關(guān)鍵，對(duì)待不同的學(xué)生采取不同的教育方式，對(duì)待上課態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生應(yīng)該與其進(jìn)行溝通，并尋出走神的原因，向?qū)W生提出建議;對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生予以鼓勵(lì)。在課上教師可運(yùn)用提問的方式進(jìn)行教學(xué)，這也能在一定程度上提升學(xué)生的積極性，這樣的教學(xué)方式會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)科學(xué)好的根本要素。所以教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)生物充滿求知欲。理論與實(shí)驗(yàn)雙管齊下：隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師對(duì)生物實(shí)驗(yàn)越來越重視，生物實(shí)驗(yàn)也列入了中考的考試項(xiàng)目中，這也為教師及學(xué)生帶來了很大的壓力，有的教師不惜利用自己的周末時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，在無形中加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，與教師的初衷背道而馳了。所以，教師應(yīng)合理利用課上時(shí)間對(duì)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣不僅豐富了課上理論知識(shí)的教學(xué)，還讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中將理論知識(shí)得到了進(jìn)一步的論證，課下學(xué)生可自主學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)，有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

三、營(yíng)造寬松的課堂氛圍

寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境能為教師掃除教學(xué)中的障礙。所以，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。處于寬松的課堂范圍中會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且有助于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。傳統(tǒng)教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生整節(jié)課都保持思維緊張，學(xué)生失去學(xué)習(xí)主體的地位，一節(jié)課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高，還容易造成疲憊，在課下自然不會(huì)想要自主學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新，使學(xué)生能在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師首先要做的就是豐富自己的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解并能與學(xué)生以朋友的模式相處，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系;其次，教師在教學(xué)手段上應(yīng)進(jìn)行不斷創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)始終充滿好奇，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能在一定程度上提升教師的教學(xué)效率。例如：在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，教師可以每天將不同的故事或者情境引入新課，面對(duì)簡(jiǎn)單的問題教師可以采用提問的方式由學(xué)生進(jìn)行回答，答對(duì)予以獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)的進(jìn)行才藝展示，這樣既使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又活躍了課堂氣氛，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成。

提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)是教師重要的教學(xué)目標(biāo)，不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，還能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在任何事情上都能保持善于思考的態(tài)度，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。所以在初中對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是尤為重要的。