構建高效初中數學教學課堂的途徑

洪林

摘要：初中數學中蘊含了許多邏輯性較強的知識，需要學生有較高的思維能力，學生學習起來比較困難。在教學中，教師是不僅要向學生講解相關的數學知識，還要向學生傳授正確的學習方法，積極鍛煉學生的思維能力，增強學生對知識的理解。因此教師要探索構建高效課堂的方式，改變落后的教學方式，增強學生的學習效果。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；構建策略

高效課堂是教師們重點研究的課題，在構建高效初中數學課堂的過程中，教師要讓學生感知到數學概念的形成，理解初中數學的規律，培養學生解決數學問題的能力，使學生形成良好的思維方式。在教學中教師要以學生為主體，組織學生自主探究，從而達到高效課堂的構建要求。

1構建高效初中數學教學課堂存在的問題

首先，高效課堂能夠增強學生的學習效果減輕學生的學習壓力，增強學生對數學的興趣。但受到應試教育的影響，教師和家長對學生給予了較高的期望，增加了學生的學習負擔。加上教師的教學方法不夠科學合理，經常運用題海戰術提高學生學習成績，使學生無法保持良好的學習狀態，在面對大量學習任務時喪失了學習自信，無法形成良好的學習習慣，也喪失了自主學習的能力。其次，如果學生沒有明確的目標和積極的學習動力，即使是學習再優秀的學生也會喪失學習興趣。在初中數學教學中，學生過于追求高分數，對數學的認知產生了偏差，沒有形成正確的學習目標，使學生一直處于被動的學習地位，不僅降低了學生的學習效率，還不利于培養學生的思維能力。最后，初中數學課堂教學需要考慮到學生的學習興趣和學習差異，如果只是運用單一傳統的教學方式不利于調動起學生的積極性，還會使學生產生厭煩抵觸的心理，影響了初中數學高效課堂的構建。

2初中數學高效課堂的的構建策略

2.1轉變教學理念，摒棄落后思想

教學理念是影響初中數學高效課堂的重要因素，很多教師受到傳統教學理念的影響，運用自己在課堂上講課讓學生在底下聽講，缺乏必要的交流溝通，不利于學生自己學習和思維能力的培養，降低了學生的數學學習能力。而且，數學與其他學科不同，需要學生的自主探究才能完成教學任務，因此教師要轉變陳舊的教學理念摒棄落后的思想，給予學生自主發展的空間。以《特殊的平行四邊形》教學為例，這部分內容是比較基礎的幾何圖形，對接下來的學習有著深遠的影響，但由于學生的空間觀念和數學意識不強，如果教師運用傳統的教學方式，會打擊學生的積極性，降低學生的學習效率。因此教師要創新教學方式，多與學生溝通交流，形成交互式的教學模式，增強學生對幾何知識的接受能力。首先，教師可以提問學生平行四邊形的性質，引導學生從邊、角、對角線、對稱性四個方面思考。接著向學生展示平行四邊形的模型，用皮筋套住平行四邊形的兩個頂點，使學生直觀的了解到平行四邊形與矩形的聯系，在探索矩形概念、性質的過程中培養學生自主探究的能力，從而提高課堂教學的效率。

2.2導入生活案例，引發學生思考

數學在生活中有廣泛的運用，教師可以結合學生已有的生活經驗制定教學設計，導入生活化的案例從而引發學生的思考，激發學生知識探究的興趣，從而促進高效課堂的構建，提高學生利用數學知識解決實際問題的意識和能力。例如在《實際問題與二元一次方程組》的教學中，教師可以用古代雞兔同籠的問題進行導入，引出二元一次方程組的內容，接著引入生活化的數學問題：李師傅家原有三十頭母牛和十五頭小牛，一天需要吃675kg的飼料，后來又買了12頭母牛和5頭小牛，現在一天需要吃945kg飼料，李師傅估算平均每頭母牛一天需要18到20kg飼料，平均一頭小牛一天需要7到8kg飼料，讓學生驗證李師傅的結論。在這個過程中學生能夠自主找出問題中的等量關系并列出方程組，還能夠通過合作探究的方式得出問題的答案，既提高了學生對知識的理解，也能培養學生的知識運用能力。

2.3完善評價體系，關注學生需求

初中數學需要培養學生的思維能力，因此在教學中教師要讓學生親自動手操作，運用實踐探究的方式理解數學知識，調動起學生的主動性，才能夠構建出高效課堂。新課改要求教師構建以自身為主導以學生為主體的教學模式，了解到學生的學習需求，為學生提供豐富的教學資源，使學生自主探究到知識的發生和形成，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，使學生感受到初中數學的樂趣。例如在《畫軸對稱圖形》的教學中，不能讓學生單純的記憶對稱軸和軸對稱圖形的概念，而是要讓學生自己做出簡單平面圖形關于直線的對稱軸，并利用對稱軸設計一些復雜的圖案，從而加強學生對軸對稱變換定義的理解。接著教師可以讓學生通過自評和互評的方式檢驗學習成功過程形成完善的評價體系，真正實現高效課堂的教學目標。

3結語

綜上所述，想要構建初中數學高效課堂，教師需要有科學完善的教學計劃，重視學生學習興趣的培養。在教學中轉變教學理念，帶領學生分析生活化的案例，了解學生的學習需求，重視教學評價，才能夠構建出高效的初中數學教學課堂。

參考文獻：

[1]付耀斌.初中數學高效課堂教學方法探討[J].學周刊，2019（19）.

[2]李季.初中數學高效課堂構建策略探究[J].數學學習與研究，2019（08）.

（作者單位：云南省麗江市古城區祥和學校）