大學音樂教育中音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要性

趙書藝

【摘要】在素質(zhì)教育逐漸深入的背景下，多數(shù)高校都加強了對于學生音樂鑒賞能力的關(guān)注。就大學生而言，促進自身鑒賞能力的提高，有助于養(yǎng)成音樂素養(yǎng)，有助于學生綜合發(fā)展。鑒于此，本文將對大學生音樂教育中音樂鑒賞能力的培養(yǎng)進行分析。

【關(guān)鍵詞】大學;音樂教育;音樂鑒賞能力;培養(yǎng);重要性

【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

大學校園是人才培養(yǎng)的主要平臺，大學可以為現(xiàn)代化的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才。對于音樂教育來說，這是高校教育的一個重要組成部分，在新的形式下素質(zhì)教育被注入了新的血液。要將音樂教育融入到高校院校中，提高學生的人文修養(yǎng)，并對學生的情操進行陶冶，才能豐富學生本身的精神世界，繼而實現(xiàn)學生情感升華的目的。

一、音樂教育過程中為學生培養(yǎng)音樂鑒賞能力的重要性分析

（一）有助于學生思維的拓展

大學生是祖國發(fā)展的棟梁，必須加大該群體開拓性思維的培養(yǎng)，進而符合國家不斷發(fā)展所需。對于大學院校的音樂教育來說，主要是對學生音樂鑒賞水平進行培養(yǎng)，幫助學生培養(yǎng)右腦創(chuàng)造力，開發(fā)學生自身的形象思維以及邏輯思維。學生在音樂方面鑒賞能力的培養(yǎng)，能夠讓其更加明確地認知音樂，使音樂發(fā)展有更大的遐想空間。從生理層面上分析，學生在音樂方面的鑒賞能力的培養(yǎng)，能夠讓學生大腦的左右半球獲得均衡性發(fā)展，幫助學生提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及想象力。愛因斯坦說過：“音符可以構(gòu)成全世界”，在創(chuàng)作過程中很多靈感都是從音樂當中得來的，就音樂構(gòu)成分析，提高學生的鑒賞能力，能夠幫助學生了解各種風格的音樂和音樂形成的背景，進而使學生可以接受并學習各個民族和國家的音樂文化，對自身的思維不斷開拓。

（二）有助于學生音樂興趣的激發(fā)

音樂是各個時期民族文化的一種重要展現(xiàn)，也可以說是民族性以及時代性的展現(xiàn)，對于音樂來說，受到時間和地點的影響，必須有效地掌握音樂基礎(chǔ)知識，才可以“以不變應萬變”，并對各種類型的音樂進行欣賞。現(xiàn)階段，受到應試教育的影響，多數(shù)大學生都不重視音樂學科，在這一課程中缺乏基礎(chǔ)知識， 將更多的關(guān)注點放在“流行音樂”方面，所以，現(xiàn)階段學生對于音樂的欣賞只存在娛樂性的目的，不能全面深入地體會音樂的內(nèi)涵。受到這一現(xiàn)實背景的影響，需要不斷強化大學生自身的音樂鑒賞水平，可以積極地引導學生對低俗音樂與高雅音樂間存在的差異進行區(qū)分，有助于學生對高雅音樂進行賞析，并且從中得到情感上的滿足，有助于提高學生的積極性。通過進一步學習，讓學生接受各種曲風的音樂，能夠促進學生自身的音樂素養(yǎng)不斷提高 。

（三）有助于大學生實現(xiàn)全面發(fā)展

藝術(shù)教育工作的開展，對于大學生的發(fā)展來說是至關(guān)重要的，不僅可以促進學生審美能力的提高，同時還能夠確保大學生的身心發(fā)展。在音樂教學中融入鑒賞能力培養(yǎng)，可以幫助學生養(yǎng)成良好的世界觀，促進學生自身的綜合素質(zhì)不斷提高。如果是一些比較優(yōu)秀的作品，學生能夠通過作品深層含義的挖掘深入感悟人生，能夠理性地看待社會，促進自身明辨能力不斷提高。比如，《黃河大合唱》是非常悲愴的一首歌曲，賞析過程中，學生可以比較好地感悟中華兒女的民族精神，激發(fā)其愛國精神，并且明確自身的責任。此外，音樂還具有藝術(shù)美與自然美，可以提升學生自身的音樂鑒賞能力，可以幫助學生對壓力進行緩解，讓學生獲得全面發(fā)展。

二、音樂教育中大學生鑒賞能力提高的策略

（一）加強多元化音樂活動的開展

要提升學生在音樂方面的整體素養(yǎng)，音樂教師就要在大學音樂的教學過程中對多元化的音樂活動進行開展，將更多的音樂藝術(shù)的交流機會提供給學生。比如，教師要組織學生對合唱比賽和民樂比賽進行開展，并且在開展活動期間給予針對性的專業(yè)指導，使學生可以與各個作品的特點之間結(jié)合，繼而有效地演繹。除此之外，高校還需要加強和校外的音樂組織之間結(jié)合，共同對音樂活動進行開展，積極地引導學生融入到校外的音樂活動當中，并且獲得音樂專業(yè)人士的指導;或者是加強講座和演出活動的展開，讓學生融入其中全面理解。

高校對音樂教育進行開展期間，必須對學生音樂的鑒賞能力進行培養(yǎng)，同時還需要對其學習興趣進行培養(yǎng)，對學生自身的學習思維進行激發(fā)。除此之外，大學校園的音樂教師必須清楚地認識學生在音樂方面鑒賞能力提高的重要性，對音樂教育的內(nèi)容進行豐富，并運用多元化的教育手段對音樂活動進行開展，進而提高學生的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。

（二）不斷豐富音樂教學的內(nèi)容

由于現(xiàn)階段大學生在音樂方面的興趣主要存在于“流行音樂”，因此，在大學音樂教育過程中，教師可以通過適當?shù)摹傲餍幸魳贰钡囊氪龠M學生在音樂課堂方面的興趣提升。還要在這一前提下與古典音樂之間進行融合，通過比較靈活的形式積極地引導學生對比兩種類型的音樂，使學生更好地接受世界古典音樂，促進自身鑒賞能力的不斷提高。除此之外，在對比古典音樂與流行音樂的基礎(chǔ)上，學生能夠及時有效地發(fā)現(xiàn)當中存在的差異，進而感知音樂魅力。對于音樂鑒賞而言，教師想要促進學生該能力的提升，就要將西方國家的音樂與民族性音樂引入到課堂當中，還要互相結(jié)合，積極地引導學生賞析，促進學生音樂鑒賞水平的提升。例如在音樂課堂上，音樂教師要對多元文化的音樂進行播放，例如，《末代皇帝》片頭曲Main Title Theme，在播放的過程中，教師不能單一地對音頻進行播放，需要和視頻有效結(jié)合，通過對學生講解歌曲創(chuàng)作的背景讓學生將自身的真情實感融入其中，幫助學生提高自身的學習熱情，感知音樂。

（三）創(chuàng)新音樂鑒賞的教育方式

第一，音樂教師要和學生在音樂領(lǐng)域中的學習需求進行結(jié)合，通過分層教學的方式促進學生審美能力的提高。針對基礎(chǔ)薄弱的大學生進行教學時，教師可以以聲樂進行引入，聲樂是非常簡單的，歌詞含義大學生都可以有效地理解;如果是音樂基礎(chǔ)比較強的學生，音樂教師就要在賞析結(jié)束之后幫助學生掌握樂曲旋律，在無形當中提升學生自身的審美能力;第二，要在具體的教學過程中，運用情景教學模式，讓學生比較有效地對音樂作品進行理解，真正地感知音樂中的情感。例如，對于《梁祝》，音樂教師就要通過多媒體的運用展現(xiàn)梁祝凄美的愛情故事，能夠讓學生融入到音樂情感當中，之后再對《梁祝》的琴曲進行引入，讓學生帶著情感進行體會;第三，音樂教師要利用主題施教法對學生的鑒賞能力進行培養(yǎng)，例如，將“紅歌”作為主題對教學進行開展，與紅歌之間進行結(jié)合，例如學習《十送紅軍》等歌曲時，首先加強學生的“力量訓練”，可以讓學生在音符與歌詞當中對音樂力量進行感知，對其情感進行有效傳遞，學生會受到該情感的熏陶，在此基礎(chǔ)上，可以提高學生在音樂方面的鑒賞能力，為我國大學音樂教育的發(fā)展做好基礎(chǔ)保障。

三、結(jié)束語

總而言之，音樂可以讓學生獲得精神層面的享受，賞析音樂的時候，能夠比較好地對音樂內(nèi)容進行了解，繼而得到情感升華。大學院校的音樂教學當中，要促進學生自身的音樂鑒賞水平提高，積極地引導學生全面深入理解音樂內(nèi)涵，推動學生全面發(fā)展和現(xiàn)階段素質(zhì)教育的發(fā)展符。

參考文獻

[1]劉艷晴.鋼琴演奏中的音樂表現(xiàn)與彈奏技術(shù)[J].藝海， 2019（4）：34-35.

[2]烏日娜.民族音樂文化傳承在高校音樂教學中的體現(xiàn)[J].傳媒論壇，2019（6）：173-174.

[3]鄧睿.里赫特演奏舒伯特《流浪者幻想曲》的特色探究[D].長沙：湖南師范大學，2016.

[4]何莎.南昌民歌與南昌采茶戲的演唱風格與唱腔特色研究[D].南昌：江西師范大學，2015.