胡小芳

“使卵石臻于完美的,并非錘的打擊,而是水的且歌且舞?!泵棵孔x到泰戈爾的這句話,我都會想起小學的班主任鄭學珍老師。
鄭老師個子不高,背甚至有點駝,對我們非常和藹,她帶過的學生都知道,鄭老師有一樣秘寶——悄悄話,似乎任何問題都會在她的悄悄話中消彌于無形。小學的我與男孩子的性格差不多,一到課間就會與他們一起瘋狂打鬧,每當我滿頭大汗、氣喘吁吁地跑進教室時,鄭老師都會遞給我紙巾,然后在我耳邊悄悄地叮囑:小芳,流了這么多汗,小心著涼,來拿紙擦擦!一來二去,我自己也有些不好意思,慢慢地下課我再也不瘋狂打鬧了。后來,我時常發現,課堂上,鄭老師總是會在不經意間走到同學耳邊低語,而那些同學臉上總是會有些不好意思的神情,很快就會認真地聽講。那時的我常想:鄭老師真好,我長大了也要當鄭老師那樣的老師。
十多年后,我美夢成真。當我站在講臺上的那一刻,腦海中不禁浮現出那個個子矮矮的、俯身在學生耳邊低語的瘦小身影。我暗暗下定決心:一定要做鄭老師那樣的老師。
初為班主任的我第一年就遇到了一個叫濤的男生,他可是全校有名的“調皮大王”。聽其他老師說,濤來自單親家庭,母親為了生計,長年在外打工,外公外婆年紀大了,對他也是無計可施,大家都讓我小心。聽著老師們的忠告,我的心不由得緊了起來。
或許是不熟悉的緣故,第一天并沒有預想中的糟糕。濤的表現平平淡淡,試探還是在醞釀?我暗自思索著。“不行,必須先下手為強!”思考后我篤定了自己的想法。第二天,在我的課堂,濤依然表現得十分平靜,在課堂巡視過程中,我發現他還做了一些課堂筆記,仔細一看,做得還不錯!
“真是天賜良機!”我竊喜道。俯下身子,我悄悄地在他耳邊說:“嗯!小濤,課堂筆記記得真不錯!”也許沒有料到我有此舉,濤明顯有短暫的失神,然后不好意思地笑了笑。我沒有再說話,只是輕輕地拍了拍他的肩頭,微笑著離開了。這個短暫的小插曲并沒有引起班上其他人的注意,濤在課堂上依然表現得波瀾不驚。
“希望鄭老師的方法管用!”課后坐在辦公室的我暗暗祈禱。當天下午快放學的時候,我班上的語文老師突然對我說:“胡老師,今天真稀奇了,你班上的濤作業不僅做了,字還寫得挺整齊!”正當我要說話時,數學老師也點頭說:“是的,濤今天在數學課上聽得也很認真,作業雖然有錯誤,但是比以前有進步!希望他不是一時頭腦發熱啊!”聽了兩位老師的話,我的心里充滿了驚喜,看來,悄悄話發力了!
“得讓他保持這股勁兒!”我默默提醒自己。在第三天的課堂上,與昨天相比,我發現濤比以前更精神了,一身干凈整潔的衣服,課堂上他表現得也很積極。下課前,我趁大家讀書的時間,又悄悄在他耳邊輕聲道:“濤,今天的衣服很干凈得體,看上去很陽光、很健康,課堂上你表現得很積極,老師給你點贊!繼續加油哦!”話音剛落,我發現濤的眼睛一下子亮了起來。
后來的我時常在課堂上或者課后繼續著我和濤的“悄悄話”,他也在我的堅持不懈中慢慢地發生著改變,或許他的進步與其他人相比還存在著差距,但我堅信:一個積極樂觀、追求上進、健康陽光的濤正緩步向我們走來!直到此時,我才明白班主任鄭老師當年那俯首耳語的良苦用心,同時也深感自己身上所肩負的教育責任。
蒙哥馬利說:“人們蘊藏著巨大的感情力量,他們是積極性、建設性的,應該給以發揮的機會,因為這種力量使人感到溫暖,激發人們的想象力。”其實,每個學生的內心深處都渴望得到他人的贊許和認可。作為教育人,我們有時不妨俯下身子,說說暖心的悄悄話,在學生心中播撒愛的陽光,奇跡的教育之花或許就會在不經意間悄然綻放!