如何在高中生物教學中滲透職業生涯規劃教育

楊柳春

摘 要 高中階段是人生發展的重要階段，高中生物教師要在高中生物教育教學過程中要結合校情、學情、生情，對學生進行職業生涯規劃進行有效的指導，提高學生的職業生涯規劃意識，為學生職業理想奠定基礎。

關鍵詞 高中生物;滲透;職業規劃

中圖分類號：O552.2???? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0189-01

2019年4月23日福建省高考改革確定“3+1+2”模式，新的高考要求學生在高一年就要做好自己的職業生涯規劃，這就要求高中生物老師能充分利用高中生物教材中豐富的職業生涯規劃內容滲透職業規劃教育，可以讓學生正確地認識自我，明確目標，培養學生職業規劃能力。本文談談高中生物教學中對學生進行滲透職業生涯規劃教育的幾點體會。

一、挖掘教材職業生涯規劃資源，服務學生未來

高中生物教材有豐富的職業生涯規劃教育知識，人教版高中生物教材中有“與生物學有關的職業”專欄。三本教材共有檢驗師、育種工作者、生物技術產業的研發人員、化石標本的制作人員、神經外科醫生、林業工程師和景觀設計師，共有七個職業專欄介紹，并且還列出這七種職業所需要的條件，如學歷和具備的素質、主要任務、工作方式、就業單位、職業樂趣等。在教材中設置了科學家訪談的“探索生物大分子的奧秘”“我贊嘆生命的美麗”“生物與環境是統一的整體”、科學史話的“世界上第一個人工合成蛋白質的誕生”“穩態概念的提出和發展”、科學·技術·社會的“酶為生活添姿彩”“DNA指紋技術”“基因治療”“理想的地質時鐘”“評價應用激素類藥物的利與弊”“拒絕毒品，慎用心理藥物”“艾滋病——威脅人類的免疫缺陷病”“立體一農業”“生態農業”“恢復生態學及其應用”“關注生態治理道德”、科學前沿“組裝細胞”“國際人類蛋白質組計劃”“授予諾貝爾化學獎的通道蛋白質研究”“生物信息學”、科學家的故事“細胞世界探微三例”“染色體遺傳理論的奠基人——摩爾根”“從治蝗專家到生態學巨匠”等欄目內容，介紹了豐富的生物科學知識及故事，為我們在生物課堂教學滲透職業生涯規劃教育提供了豐富的素材。

二、精心進行教學設計，滲透職業生涯規劃教育

生物教師在備課的時候，要有滲透職業生涯的意識，充分利用高中生物教材中的職業生涯規劃教育相關知識，做好教學設計，使學生在日常生物教學的潛移默化中逐漸樹立科學的職業目標。利用與生物學有關的七個職業專欄，讓學生了解與此相關的職業及要求，明確所學內容的職業應用，使學生既能提高學習興趣又能進行初步的職業規劃，學習更具有針對性，減少將來學生填報志愿和就業的盲目性。充分利用科學家訪談“探索生物大分子的奧秘”，讓學生通過了解科學家對生物學科的揭秘、贊美來激發他們對生物學科的興趣?？茖W·技術·社會的“酶為生活添姿彩”“恢復生態學及其應用”的學習，讓學生體會到生物學的實用、妙用?？茖W前沿“組裝細胞”“國際人類蛋白質組計劃”“授予諾貝爾化學獎的通道蛋白質研究”“生物信息學”為學生指明生物學發展的光明前景，激發學生從事生物學職業的信心和決心;通過科學史話的“世界上第一個人工合成蛋白質的誕生”“穩態概念的提出和發展”和科學家的故事“細胞世界探微三例”“染色體遺傳理論的奠基人——摩爾根”“從治蝗專家到生態學巨匠”的學習，知道科學成就的取得與科學工作者的辛勤努力是分不開的，樹立學生刻苦學習、刻苦鉆研的科學精神。

三、進行職業生涯體驗，為職業理想奠基礎

生物教學既要重視理論教學，也重視實踐教學，培養學生的動手能力，增強學生的實踐能力，讓學生在實踐過程中提升自己的生物素養。（1）教師利用假期，可根據所學教學內容的需要和我縣企業實際，組織學生到與生物學科相關的企業參觀。（2）組織學生進行社會調查。我縣建設鎮建忠村生產的紅曲遠近聞名，銷售到三明市周邊縣市。為什么建忠村的紅曲質量上乘？如何生產？原料是什么？有哪些程序？涉及哪些生物學科的知識？讓學生以小組的形式去調查，并根據調查形成調查報告，這樣不僅增長了學生的見識，還有利于學生對知識的活學活用。（3）根據我所任班級學生來自不同鄉鎮，他們興趣和愛好不同，我根據學生興趣，組織“我是醫院里的檢驗師”“生物進化——育種工作者”“我是動物標本制作人員”“我是城市景觀設計師”“我是釀酒師”五個課外興趣小組，讓學生分組參加。這樣學生通過親身實踐，體驗檢驗師、育種專家、標本制作師、城市景觀設計師、釀酒師等職業的必備素質，幫助學生正確定位，找到興趣點，有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，提升了學生對職業的認知。

高中階段是人生發展的重要階段，高中生物教師要意識到高中職業生涯規劃的重要性，在高中生物教育教學過程中要結合校情、學情、生情，對學生職業生涯規劃進行有效的指導，提高學生的職業生涯規劃意識，為學生職業理想奠定基礎。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.中小學心理健康教育指導綱要[J].人民教育，2002（11）.

[2]俞國良，曾盼盼.心理健康與生涯規劃[J].教育研究，2008（10）：63-67.