高校“基礎(chǔ)”課落實(shí)黨的十九大精神“三進(jìn)”的整體思路及有效路徑探析

摘 要 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基礎(chǔ)”課）是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論和思想道德教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)，其作為高校進(jìn)行思想政治教育和意識(shí)形態(tài)教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著宣傳貫徹黨的十九大精神的時(shí)代重任。高校如何將黨的十九大精神融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”和“進(jìn)頭腦”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三進(jìn)”），已成為當(dāng)前必須著力解決的問(wèn)題。本文從黨的十九大精神融入高校思想政治理論課的重要意義出發(fā)，依托具體的“基礎(chǔ)”課課程，探討高校“基礎(chǔ)”課落實(shí)黨的十九大精神“三進(jìn)”的整體思路及有效路徑，旨在對(duì)問(wèn)題的解決提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 黨 十九大精神 “三進(jìn)” 整體思路 有效路徑

基金項(xiàng)目：本文系2018年云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目《云南省高校“基礎(chǔ)”課落實(shí)黨的十九大精神“三進(jìn)”教學(xué)創(chuàng)新研究》資助課題階段性論文。

作者簡(jiǎn)介：龍曉燕，云南城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院思政部教師，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生。

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.09.210

高校思想政治理論課作為國(guó)家意識(shí)形態(tài)的主戰(zhàn)場(chǎng)和高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要渠道，必須深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，在新時(shí)代擔(dān)當(dāng)新使命。2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。”據(jù)此，高校思想政治理論課教師要依托具體課程，根據(jù)教育對(duì)象的實(shí)際情況，深入學(xué)習(xí)并推動(dòng)黨的十九大精神順利實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的“四個(gè)自信”。

一、黨的十九大精神融入高校思想政治理論課的重要意義

黨的十九大是在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次歷史性盛會(huì)，大會(huì)確立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。作為高校思想政治理論課教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的十九大精神，立足三尺講臺(tái)，教育和培養(yǎng)更多的合格建設(shè)者和可靠接班人。

做好黨的十九大精神“三進(jìn)”工作是落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的重要舉措。能否幫助青年大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀(guān)”，培養(yǎng)科學(xué)的信仰，直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)能否順利實(shí)現(xiàn)。因此，高校要充分發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的主陣地和主渠道作用，把黨的十九大精神積極融入高校思想政治理論課教育教學(xué)全過(guò)程，用最新的理論成果武裝大學(xué)生的頭腦，讓青年大學(xué)生真信、真學(xué)、真懂、真用。

當(dāng)前，高校思想政治工作面臨復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，各種思想交流交鋒，少數(shù)大學(xué)生理想信念淡薄，對(duì)國(guó)內(nèi)外大事漠不關(guān)心，缺乏上進(jìn)心和社會(huì)責(zé)任感。因此，強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育和意識(shí)形態(tài)教育，提高大學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，顯得尤為迫切和必要。高校要以黨的十九大精神為指導(dǎo)，向大學(xué)生正確宣傳和科學(xué)解讀黨的十九精神，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式把黨的十九大精神融入高校思想政治理論課教育教學(xué)全過(guò)程，激發(fā)青年學(xué)生的政治熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治工作的時(shí)代性和實(shí)效性。

二、高校“基礎(chǔ)”課落實(shí)黨的十九大精神“三進(jìn)”的整體思路

中宣部、教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》明確規(guī)定：高校思想政治理論課包括“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課。其中，“基礎(chǔ)”課在貫徹落實(shí)黨的十九大精神方面具有不可替代的作用，如何在融入上下功夫，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”，筆者認(rèn)為可從以下三個(gè)方面做一些探討和嘗試。

（一）把握教材體系，融入教學(xué)過(guò)程

黨的十九大報(bào)告對(duì)十八大以來(lái)取得的歷史性變革、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的歷史定位等，都應(yīng)與“基礎(chǔ)”課的教材內(nèi)容高度銜接。黨的十九大精神融入“基礎(chǔ)”課，要從整體上貫徹落實(shí)大會(huì)精神，了解并掌握十九大精神與教材具體內(nèi)容的契合點(diǎn)。在系統(tǒng)把握教材整體框架的基礎(chǔ)上，“基礎(chǔ)”課教師要用黨的十九大精神審視教材的章節(jié)目和具體知識(shí)點(diǎn)，自覺(jué)用十九大精神提升“基礎(chǔ)”課的思想高度和理論深度，既要指導(dǎo)和充實(shí)其內(nèi)容，又要輔助教學(xué)活動(dòng)順利展開(kāi)，真正做細(xì)做實(shí)。黨的十九大精神融入“基礎(chǔ)”課，要從整體上把握，同時(shí)要貫穿思想政治教育教學(xué)的全過(guò)程。

（二）突出教學(xué)重難點(diǎn)，融入教學(xué)環(huán)節(jié)

黨的十九大精神融入“基礎(chǔ)”課，要明確教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將教學(xué)重難點(diǎn)放在堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這一時(shí)代主題上，這是推進(jìn)十九大精神融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和著力點(diǎn)。“基礎(chǔ)”課教師要明確各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)十九大精神的實(shí)質(zhì)性融入。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，“基礎(chǔ)”課教師要找準(zhǔn)目標(biāo)，做到有的放矢。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置既要考慮教育對(duì)象的實(shí)際情況和接受能力，又要體現(xiàn)十九大的精神實(shí)質(zhì)，這就有利于破解大學(xué)生的思想困惑，以深刻的理論觸動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的正確行為，幫助大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，做有為青年。

（三）創(chuàng)新表達(dá)方式，融入教學(xué)細(xì)節(jié)

把黨的十九大精神融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)，要求“基礎(chǔ)”課教師結(jié)合教學(xué)需要，在課堂講授中輔之以生動(dòng)詳實(shí)的典型案例，通過(guò)經(jīng)典案例來(lái)提高課堂講授的感染力和實(shí)效性。因此，“基礎(chǔ)”課教師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要努力收集經(jīng)典案例和教學(xué)素材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，打破單調(diào)枯燥的課堂局面，讓青年學(xué)生對(duì)思想政治理論課感興趣，喜歡學(xué)，愿意學(xué)。

總之，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，深化落實(shí)黨的十九大精神向思想政治理論課課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)化，是高校思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和歸宿。“基礎(chǔ)”課為實(shí)現(xiàn)黨的十九大精神向課堂教學(xué)的融入和轉(zhuǎn)化，必須緊緊圍繞新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)對(duì)高校落實(shí)立德樹(shù)人工作的整體要求，努力培養(yǎng)和造就新時(shí)代的合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、高校“基礎(chǔ)”課落實(shí)黨的十九大精神“三進(jìn)”的有效路徑

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是“基礎(chǔ)”課教學(xué)的綱領(lǐng)性?xún)?nèi)容。高校思想政治理論課教師能否推進(jìn)黨的十九大精神“三進(jìn)”，是新時(shí)期廣大思想政治理論課教師面臨的重要課題。據(jù)此，筆者從以下三個(gè)方面對(duì)高校“基礎(chǔ)”課落實(shí)黨的十九大精神“三進(jìn)”的有效路徑做一些探討。

（一）“三進(jìn)”的前提和基礎(chǔ)——“進(jìn)教材”

“基礎(chǔ)”課是高校思想政治理論課程體系的重要組成部分，“進(jìn)教材”是“三進(jìn)”工作的前提和基礎(chǔ)。“基礎(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容既要以教材為藍(lán)本，又要根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和實(shí)踐需要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。對(duì)高校教師而言，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)是教學(xué)改革創(chuàng)新的永恒主題。因此，在落實(shí)黨的十九大精神“進(jìn)教材”方面，結(jié)合“基礎(chǔ)”課（2018年版）具體章節(jié)，可做以下設(shè)計(jì)：

1.黨的十九大報(bào)告關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代方面的內(nèi)容可與“中國(guó)特色社會(huì)主義是我們的共同理想”“新時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義”等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大歷史意義。

2.黨的十九大報(bào)告關(guān)于新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命方面的內(nèi)容，可與“為什么要信仰馬克思主義”“胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想”等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義作為我們立黨立國(guó)的指導(dǎo)思想，是近代以來(lái)中國(guó)歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是中國(guó)人民長(zhǎng)期探索的歷史選擇。

3.黨的十九大報(bào)告關(guān)于堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想方面的內(nèi)容可與“正確的人生觀(guān)”“成就出彩人生”“發(fā)揚(yáng)中國(guó)革命道德”“社會(huì)主義道德的核心和原則”等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生明確只有以為人民服務(wù)為核心內(nèi)容的人生觀(guān)，才是科學(xué)高尚的人生觀(guān)，為人民服務(wù)是社會(huì)主義道德建設(shè)的核心，全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)革命道德的主要內(nèi)容，是中國(guó)共產(chǎn)黨建設(shè)的基本要求，是一切革命人民和先進(jìn)分子的自覺(jué)要求。當(dāng)代大學(xué)生要選擇并追求高尚的人生目的，在奉獻(xiàn)社會(huì)和服務(wù)人民的實(shí)踐中完善自我，創(chuàng)造美好的人生。

4.黨的十九大報(bào)告關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義文化方面的內(nèi)容可與“傳承中華傳統(tǒng)美德”“發(fā)揚(yáng)中國(guó)革命道德”等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。當(dāng)代大學(xué)生必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革中創(chuàng)造的革命文化，為中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

5.黨的十九大報(bào)告關(guān)于堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)方面的內(nèi)容可與“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提升當(dāng)代大學(xué)生對(duì)會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀(guān)的理性認(rèn)知、增進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)同、注重對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的實(shí)踐履行，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)化于心、外化于行。

6.黨的十九大報(bào)告關(guān)于社會(huì)主義思想道德建設(shè)方面的內(nèi)容可與“堅(jiān)定理想信念”“社會(huì)主義道德的核心和原則”等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念和正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)、文化觀(guān)，努力做忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者和勇于創(chuàng)新的實(shí)踐者，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中國(guó)精神。

7.黨的十九大報(bào)告關(guān)于堅(jiān)持“一國(guó)兩制”和推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一方面的內(nèi)容可與“新時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義”“做忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者”等的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)主義與擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是一致的，這是對(duì)生活在中國(guó)大陸公民和全體中華兒女包括港澳臺(tái)同胞以及海外僑胞的基本要求，大學(xué)生要自覺(jué)貫徹“一國(guó)兩制”方針，自覺(jué)維護(hù)和推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

8.黨的十九大報(bào)告關(guān)于當(dāng)代青年的歷史使命方面的內(nèi)容可與“時(shí)代新人要以民族復(fù)興為己任”“堅(jiān)定理想信念”“為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)注入青春能量”“創(chuàng)造有意義的人生”等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)青年學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者和奉獻(xiàn)者，擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任，書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章。

9.黨的十九大報(bào)告關(guān)于我國(guó)法治建設(shè)的總目標(biāo)和依法治國(guó)的基本要求等方面的內(nèi)容可與“尊法學(xué)法守法用法”的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)法治成就，分析法治體系建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，明確認(rèn)識(shí)全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)，幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)法治建設(shè)的兩個(gè)階段，幫助學(xué)生掌握深化依法治國(guó)實(shí)踐的基本要求。

10.黨的十九大報(bào)告關(guān)于良法善治和共治共享社會(huì)治理結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容可與“依法行使權(quán)利與履行義務(wù)”的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生理解法治建設(shè)中公民所承擔(dān)的義務(wù)和享有的權(quán)利，從學(xué)法用法到尊法守法，從自覺(jué)參與到當(dāng)家作主，從承擔(dān)義務(wù)和享有法律權(quán)利義務(wù)主體到共建共享共治主體的轉(zhuǎn)變。

（二）“三進(jìn)”的平臺(tái)和手段——“進(jìn)課堂”

推動(dòng)黨的十九大精神“進(jìn)課堂”，是“三進(jìn)”工作的平臺(tái)和手段，要求“基礎(chǔ)”課教師要借助經(jīng)典案例展示崇高精神和高尚人格，展現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。這就要求“基礎(chǔ)”課教師要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方式，積極打造師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式。

實(shí)現(xiàn)十九大精神“進(jìn)課堂”，需要“基礎(chǔ)”課教師要用生動(dòng)故事闡釋基本理論。“基礎(chǔ)”課教師在講授“時(shí)代新人要以名族復(fù)興為己任”“胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想”“做忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)者”等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生閱讀《習(xí)近平的七年知青歲月》，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟習(xí)近平總書(shū)記“從心底里熱愛(ài)人民，把老百姓擱在心里”的人民情懷;深刻體會(huì)十九大報(bào)告中“人民”二字的深遠(yuǎn)意義;深刻感受習(xí)近平總書(shū)記“我將無(wú)我，不負(fù)人民”的博大胸懷和人格魅力。

此外，“基礎(chǔ)”課教師要善于利用多媒體等各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將富有感染力的作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，積極推進(jìn)黨的十九大精神“進(jìn)課堂”。

（三）“三進(jìn)”的目的和指向——“進(jìn)頭腦”

黨的十九大精神能否實(shí)現(xiàn)“進(jìn)頭腦”，關(guān)鍵看學(xué)生是否能將理論認(rèn)同自覺(jué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)。“進(jìn)頭腦”是“三進(jìn)”工作的目的和指向。“基礎(chǔ)”課教師要充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者和參與者的作用，將十九大精神融入案例分析、小組討論、情景模擬等課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)黨的十九大精神“進(jìn)頭腦”。

在教學(xué)過(guò)程中，“基礎(chǔ)”課教師可要求學(xué)生在閱讀經(jīng)典、聆聽(tīng)講座的基礎(chǔ)上，用書(shū)信形式與習(xí)近平總書(shū)記對(duì)話(huà)。內(nèi)容可圍繞“為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)注入青春能量”“扣好人生的扣子”等話(huà)題，以“習(xí)總書(shū)記，我想對(duì)您說(shuō)……”等的形式具體開(kāi)展。這種形式，不僅為大學(xué)生交流思想提供了嶄新平臺(tái)，而且將自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，潛移默化中實(shí)現(xiàn)了十九大精神“進(jìn)頭腦”的目的。

此外，“基礎(chǔ)”課教師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以“我心中的十九大”為主題，用手機(jī)等多媒體設(shè)備拍攝微視頻，展現(xiàn)學(xué)習(xí)十九大報(bào)告的心得體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感和滿(mǎn)足感。對(duì)于學(xué)生提交的作品，教師可做出具體要求并對(duì)作品進(jìn)行分析和講評(píng)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高學(xué)生參與的熱情和積極性。這樣的方式可以使十九大精神的核心要義與課外實(shí)踐深度融合，提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)的效果和學(xué)以致用的能力。

“基礎(chǔ)”課的實(shí)踐教學(xué)體系離不開(kāi)課堂、校園、社會(huì)三個(gè)重要組成部分，其中，課堂實(shí)踐是主體，校園實(shí)踐是重要補(bǔ)充，社會(huì)實(shí)踐是重要環(huán)節(jié)（各高校的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)也可以根據(jù)本校的實(shí)際情況，安排在寒暑假進(jìn)行）。這就要求“基礎(chǔ)”課教師在充分發(fā)揮課堂實(shí)踐主體功能的同時(shí)，積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、健康向上的校園實(shí)踐活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)十九大精神“進(jìn)頭腦”的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

推進(jìn)黨的十九大精神“三進(jìn)”，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，離不開(kāi)社會(huì)、高校和思想政治理論課教師三者之間的協(xié)同努力。與此同時(shí)，“三進(jìn)”也是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，其中，“進(jìn)教材”是前提和基礎(chǔ)，“進(jìn)課堂”是平臺(tái)和手段，“進(jìn)頭腦”是最終目的和指向。因此，“基礎(chǔ)”課教師在教學(xué)中應(yīng)從教育對(duì)象的實(shí)際情況出發(fā)，在宏觀(guān)把握教材體系和教學(xué)內(nèi)容的前提下，立足課堂，積極推進(jìn)黨的十九大精神“三進(jìn)”工作，努力做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，讓學(xué)生在潛移默化中受到理論的熏陶和感染。

參考文獻(xiàn)：

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