對以就業(yè)為導(dǎo)向的技師學(xué)院計算機教學(xué)課堂實踐探索

崔相敏

摘要：近年來很多技師學(xué)院都在奉行著以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，開展相應(yīng)的實踐工作和教學(xué)工作，切實培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)，滿足學(xué)生的實際需求。在計算機類專業(yè)的課堂教學(xué)的過程中也是如此。突出職業(yè)性、就業(yè)性，以及實踐性的特征，為學(xué)生提供更多的實現(xiàn)實訓(xùn)和實踐機會，營造良好的持續(xù)環(huán)境，開展真實的實訓(xùn)實習(xí)課程，讓學(xué)生在實踐的過程中積累經(jīng)驗，在嘗試就業(yè)的過程中解決就業(yè)問題，取得了積極的教學(xué)成果。因而在本文中，針對以就業(yè)為導(dǎo)向的技師學(xué)院計算機教學(xué)課堂實踐探索活動進行探討，并且提出具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè);導(dǎo)向;技師學(xué)院;計算機教學(xué)

技師學(xué)院計算機專業(yè)的很多課程的設(shè)置都緊密地圍繞著學(xué)生未來的就業(yè)而展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、知識遷移和運用的能力，以及相應(yīng)的就業(yè)能力，對于學(xué)生開展更多的就業(yè)實習(xí)指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生正確地看待個人的職業(yè)生涯，看待相應(yīng)的教學(xué)活動。以實事求是的原則來對于計算機課堂教學(xué)活動進行改進和創(chuàng)新。突出就業(yè)的核心要求，突出社會企業(yè)的核心需求，但是在現(xiàn)階段部分技師學(xué)院的計算機專業(yè)的教師過度地關(guān)注理論知識的講解和背誦，忽視了對于學(xué)生的動手實踐操作能力的培養(yǎng)，使得以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)活動無法取得更多的進展，針對這些內(nèi)容有必要開展深入的探討和研究。

1 注重開展校企合作活動，為學(xué)生提供良好的就業(yè)機會和實訓(xùn)環(huán)境

學(xué)校和企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)是十分密切的，很多技師學(xué)院都和社會用工企業(yè)簽訂了定向培養(yǎng)協(xié)議。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)大多是以理論知識為主，實踐操作的機會并不多，學(xué)生很難有自己的想法，也很少有學(xué)生去嘗試課外的內(nèi)容。而學(xué)校如果能夠和企業(yè)展開合作，讓學(xué)生去企業(yè)進行實訓(xùn)，那么無疑將會大大增強學(xué)生對計算機的操作能力。在企業(yè)進行計算機實訓(xùn)，不僅可以使學(xué)生見識到更多的知識，還可以讓學(xué)生將在學(xué)校所學(xué)的知識運用到實際操作當(dāng)中。學(xué)生只有經(jīng)過大量的實踐操作和學(xué)習(xí)，才能對計算機的理論知識和實踐操作有更深層次的掌握，在學(xué)生今后走向工作崗位時更加得心應(yīng)手。學(xué)生畢業(yè)后可以將之送往相關(guān)企業(yè)工作，通常而言，這些畢業(yè)生都具備良好的知識運用能力以及動手實踐能力。并且由于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間已經(jīng)在相關(guān)企業(yè)進行過實習(xí)，對企業(yè)的工作和流程也都有一定的了解，自身的知識和技能也有較大的提升，學(xué)生在步人工作崗位以后大多都能適應(yīng)崗位的要求，并且進行積極的實踐活動，為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力同時也為他們提供更多的緊缺人才。

2 將游戲引入到計算機教學(xué)中來

一說到游戲，特別是電子類游戲，很多人想到的自然是耽誤學(xué)習(xí)沉迷游戲之類的，似乎游戲與學(xué)習(xí)是無法產(chǎn)生任何聯(lián)系的?，F(xiàn)在幾乎所有的學(xué)生都或多或少玩過電子類游戲，有些學(xué)生對電子游戲有著很高的熱情，并且一些電子游戲已經(jīng)發(fā)展成為競技類項目，無法阻止其前進的勢頭。但是如果能夠合理的利用游戲，將之引入到計算機教學(xué)中來，也可以對教學(xué)產(chǎn)生積極的作用。在計算機的教學(xué)過程中，老師可以把電腦游戲和授課內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在制作電腦游戲的過程中，勢必會用到一些程序代碼和圖形建模等內(nèi)容，還需要涉及到一些計算機的基本操作。這與計算機的授課內(nèi)容有很多相重合的地方，老師可以充分將之與計算機教學(xué)相結(jié)合，利用游戲的內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣。

3 結(jié)合學(xué)生所學(xué)技術(shù)和興趣愛好的不同展開教學(xué)

每個學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不一樣，其所學(xué)習(xí)的計算機知識的側(cè)重點也不一樣。并且學(xué)生對計算機的興趣也不盡相同，有些學(xué)生喜歡計算機編程類的知識;有些學(xué)生則喜歡利用計算機進行圖形建模;還有些學(xué)生則喜歡制作視頻或修改圖片。因此，計算機教師在教學(xué)的過程中要充分考慮到學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和特長展開有針對性的教學(xué)。例如，專業(yè)是軟件和系統(tǒng)開發(fā)的學(xué)生，他們所學(xué)的內(nèi)容對計算機編程知識C語言等內(nèi)容要求較高，在學(xué)習(xí)C語言的同時還需要學(xué)習(xí)其他的例如java等編程語言。而C語言是經(jīng)典，也是基礎(chǔ)，并且有著強大的功能，具有承上啟下的地位，老師在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，對其他內(nèi)容也可以學(xué)習(xí)，但是不可因小失大。而學(xué)習(xí)圖形設(shè)計和建模的學(xué)生則需要對其進行美術(shù)功底和軟件操作的培訓(xùn)，使其能夠熟練的運用軟件，并且可以設(shè)計出良好的模型。

4 結(jié)語

綜上所述，技師學(xué)院是培養(yǎng)技術(shù)性人才的院校，學(xué)生學(xué)習(xí)的很大動力是為了將來的就業(yè)。尤其是計算機類的專業(yè)，近年來教學(xué)更是朝著學(xué)生就業(yè)的方向發(fā)展。本文對技師學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)進行了分析，并且結(jié)合學(xué)生的需要和學(xué)校社會培養(yǎng)人才的要求對教學(xué)提出了幾點建議。今后技師學(xué)院的計算機教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)積極探索，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好地教學(xué)環(huán)境，方便學(xué)生就業(yè)。

參考文獻

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