小學數(shù)學生活化教學的現(xiàn)狀及對策探析

陳鳳瓊

摘要：以生活化的環(huán)境為載體，融入課程知識展開教學，可以讓學生有效掌握相關知識。小學數(shù)學生活化教學也得到了足夠的重視，但現(xiàn)狀不容樂觀，生活化教學的誤區(qū)和缺陷逐漸顯露，嚴重的影響了小學數(shù)學教學的進一步發(fā)展，本文主要分析小學數(shù)學生活化發(fā)展過程中存在的不足，同時提出相應的建議和意見，希望能夠促進小學數(shù)學生活化教學朝著更加明確的方向發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學;生活化教學;誤區(qū);對策

小學教育時期是學生生涯中最基礎的階段，這一時期的教育對后期的學習有著重要的影響，小學數(shù)學是大多數(shù)學生比較頭疼的一門學科，占用了較多的學習時間，因此，對于小學數(shù)學教育進行改革十分必要，改革要求學生更加密切的貼近生活，讓學生能夠在數(shù)學學習中感受到生活中的樂趣，必須要改正現(xiàn)階段教學生活化過程中存在的誤區(qū)和問題，讓真正的生活化教學融入到小學數(shù)學教育中。

1 小學數(shù)學生活化教學的現(xiàn)狀

1.1 盲目過分追求生活化

很多教師采取盲目的追求生活化的方法，在教學過程中想盡辦法尋找生活材料，刻意的模擬生活，甚至為了讓學生更形象的接受生活化教育，把數(shù)學課堂布置的和現(xiàn)實生活完全或十分相似，在教室里擺放很多生活中的教具，學生上課時被這些東西所吸引，上課精力不集中，有些教具還會對學生造成傷害，如在講解三角形知識時，教師多會選擇將木質(zhì)三角形教具拿到教室，課下學生拿尖頭教具玩耍會造成不必要的傷害。還有些教師可能會為了貼近生活，在課上進行生活氣氛的引入，很多時候課程已經(jīng)開始10多分鐘還在停留在大量的情境渲染之中，嚴重浪費教學時間。

1.2 趣味性不足

生活化教學本身就是一種帶有趣味性的教學模式，在實踐中就更要注意保持趣味性，吸引學生學習。不過，部分教師對于生活化教學的實踐偏向于嚴肅風格，并未關注到趣味性構建，導致教學活動的趣味性下滑，學生的學習參與不強，從而無法發(fā)揮出理想的教學效果。

1.3 生活實踐缺失

生活化教學并非僅僅是在生活化環(huán)境中展開知識講解，還需要將學生實踐也進行生活化構建，這樣才能讓生活化教學全面鋪開。然而，目前小學數(shù)學教學實踐與生活化脫節(jié)，并未構建起生活化的練習實踐，影響學生對數(shù)學知識的掌握和運用

2 小學數(shù)學有效實施生活化教學的對策

針對目前存在的一些教學誤區(qū)，廣大數(shù)學教師應當形成深入認識，明確這些誤區(qū)給教學活動帶來的影響，然后通過有效手段優(yōu)化教學，將生活化教學與小學數(shù)學充分結合。

2.1 教學案例需貼近學生生活實際

為了讓數(shù)學教學更好的貼近生活，首先就需要從小學生的生活實際出發(fā)，避免課堂教學中出現(xiàn)與其學習生活距離過于遙遠的案例，施工案例和租車租船案例都不值得推薦，這些畢竟離小學生的現(xiàn)實還是有相當?shù)木嚯x，因此在教學案例的選擇上可以選擇一些實際案例。

如講解：路程[S]=速度[V]×時間[T]這一內(nèi)容時，案例可以圍繞學生上下學的實際來展開;在學習概率問題時可以讓學生實際模擬抽取彩球方式，讓學生實際參與到學習中去，更好的實現(xiàn)教學生活化。

2.2 合理的進行生活化氛圍的渲染

生活化并不是安全模擬生活，刻意追求真實的生活，數(shù)學教學離不開生活實際的支持，但是教學的本身還是課堂教學，教學生活化是一個循序漸進的過程，操之過急只會適得其反，為了使得課堂教學生活化更加真實，教師完全可以將全班學生分成不同的討論學習小組，讓學生之間進行互相討論問題。

如在學習“方程…‘方程的解”和“解方程”這3個小知識點的時候，可以先讓學生進行討論，說出自己不同的見解，更好的學習知識，這相比較于刻意追求生活化更加實際且具體。

2.3 融入趣味元素輔助數(shù)學教學

生活化教學的實現(xiàn)，不能只是關注方法多樣性，還需要關注方法的趣味性，引入趣味性的元素輔助教學，構建起具有趣味化的課堂，從而刺激學生的學習積極性。

比如，游戲是小學生普遍感興趣的東西，不論是生活中的小游戲，或是一些電子游戲，學生都比較感興趣。因此，在課堂上就可以引入游戲元素，構建趣味化的生活課堂。比如，撲克牌游戲在生活中很常見，不少小學生在春節(jié)的時候也會玩一玩。因此，在課堂上，就可以通過撲克牌創(chuàng)設計算類游戲，以撲克牌上的數(shù)字作為計算對象，對學生構建具體的計算情境，讓學生利用撲克牌展開計算，從而在游戲中培養(yǎng)學生的計算能力，提高教學效果。

2.4 將教學生活化延續(xù)到課外實踐中

數(shù)學教學生活化的全面發(fā)展要求必須要將生活化的細節(jié)延續(xù)到課下實際中，讓學生將課堂中學到的數(shù)學知識全面的應用的生活實際中去，細化到生活點滴中。

3 結語

對于小學數(shù)學教學活動來講，生活化教學能夠起到積極作用，推動教學活動發(fā)展與學生學習。在具體實踐中，要注意多樣化構建，要融入趣味元素，還要構建生活實踐，全面落實生活化教學的相關工作，避免陷入誤區(qū)影響教學效果。

參考文獻

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