高校鋼琴教育視角下如何培養學生音樂鑒賞能力

摘要：高校教育工作最為重要的目標就是培養人才，當代大學生作為祖國建設的棟梁之材，在高校鋼琴教育視角下積極培養學生的音樂鑒賞能力，可以有效開發學生們的邏輯思維，促進學生左、右腦之間的平衡，達到均衡發展。本文以高校鋼琴教育的視角為出發點，從多個方面采取措施來挖掘和培養學生的音樂鑒賞能力，以提高學生的音樂素養，促進其全面發展。

關鍵詞：鋼琴教育;高校學生;音樂鑒賞;能力培養

隨著社會的進步，高校鋼琴教育逐漸受到教育領域的關注，且高校鋼琴教育是高校素質教育發展的重要體現不僅可培養高校藝術專業學生的專業素養，還能夠有效強化學生的審美水平。在高校鋼琴教育中，音樂鑒賞課占據著極其重要的地位，并肩負著學生綜合能力和音樂素養的使命，而音樂鑒賞能力作為綜合型人才必備的一大專業素養，使學生基于專業的音樂知識，還能夠在實踐中培養自身的藝術情操。

一、有效引導，深度鑒賞音樂

真正的音樂鑒賞不是對音樂作品進行簡單的聽聽、看看、說說，而是讓自己用心去感知音樂作品，使自己的心無限的接近樂曲，能夠有效感受到作品中獨特之處和蘊含的情感。教師一定要在鋼琴教育中引導學生從較高層次的角度來對音樂的鑒賞，在引導的過程中，先讓學生自己聆聽樂曲或觀看樂譜，使其對該樂曲有基礎性的了解;再由教師對作者的一些情況進行簡單的講解，了解作者所處的背景和境遇;接著，讓學生分析作者寫出這作品時的心情是怎么樣的，并討論出一篇鑒賞結果;最后，由教師來對該作品進行鑒賞，并針對學生交上來的鑒賞結果中的普遍問題進行提醒，讓他們查找中外音樂鑒賞大家對該品種的評價，以完善自己的總結報告。通過這樣的一步一步引導，從學生角度出發，再由教師的講解來促進學生對作品的思考，并結合音樂鑒賞權威人士的評價讓學生融合三者意見，從而得出更加客觀、正確和全面的鑒賞結果。

二、因材施教，采取不同手段

音樂鑒賞課程具有一定程度的靈活性，教師在具體的教學活動中，必須始終堅持以人為本，基于學生角度選擇課堂內容，結合現階段學生的發展需求和實際能力，科學調整學習難度。對于高校學生來說，每個班級內容的每位學生在基礎鑒賞能力和作品理解能力方面存在著很大的差異性，尤其是對于剛入學的新生來說，教師需要將自己的教學方式做出改變，針對班上學生情況，進行分層教學，采取不同的教學手段，保證學生的基礎音樂鑒賞能力過關。教師因材施教，首先要對自己班上同學的基礎情況有一定的了解，對于班上基礎音樂鑒賞能力較弱、理解能力不強的學生，要做到循序漸進，先給予這部分學生一些培養基礎音樂鑒賞能力的資料，待他們基礎音樂鑒賞能力訓練完畢后，再讓他們進行較難較深奧的樂曲加以訓練。而對于基礎音樂鑒賞能力較強和理解能力強的學生，教師可提供較為高難度的書籍給他們，讓其在課余之時能夠學習到正確、科學的相關書籍，讓他們良好基礎得以充分發揮。

三、優選作品，融合古典現代

學生能夠對不同作品的性質以及類型進行很好地識別，才算是具備了一定的音樂作品鑒賞能力，并在學習優秀的音樂作品當中，學生反復對其進行鑒賞，確保自己真正科學地掌握到音樂作品。音樂的起源是非常久遠的，很多古典優秀作品是我們學習和鑒賞的主要材料，但音樂的發展和革新，很多現代音樂也是非常不錯的。作為教師，應對音樂的選擇樹立正確的認識，無論是古典音樂，還是現代音樂，都值得學習和鑒賞，并能夠引導學生客觀地看待古典音樂和現代音樂。教師在教學的過程中，要對鑒賞作品進行優選，融合古典音樂和現代音樂，適當地讓學生在鑒賞的過程中，能夠比較學習，讓學生自己分析古典音樂的特點和現代音樂的特點，分析古典音樂與現代音樂之間的相通之處，由此也能夠很好地提升學生的音樂鑒賞能力。同時，對于現代音樂中部分浮夸、缺乏專業性知識的樂曲要提出批評，讓學生引以為戒，在未來的音樂創作或者音樂評價時保持初心，遵循一定的規范，才能夠取其精華，去其糟粕，在不斷地鑒賞中明白是否。

四、緊結技術，拓展教學活動

現代信息技術和智能技術的迅速發展，為我們教育事業提供諸多的便捷，其中智慧課堂的出現已成為創新型教學模式中的一個重點內容。從當前的實際來看，各大高校中逐漸開始普及智慧課堂。基于高校鋼琴教育視角下，教師科學應用相關的智慧課堂APP，基于鋼琴教學重新對相關功能進行設計，使鋼琴教學的特點得到進一步體現，引導學生利用APP進行自主學習和實踐練習。

五、結語

綜上所述，音樂鑒賞能力是人對音樂進行情感加工和分析的過程，學生在具體的音樂學習過程中，音樂鑒賞能力居于不可或缺的基礎性價值，對學生的未來發展具有極其深遠的影響。因此，作為高校教師，基于高校鋼琴教育視角下，不斷地在鋼琴教育中探索、研究，以全面提高高校學生的音樂鑒賞能力。

參考文獻：

[1]路猛.高校鋼琴教育視角下如何培養學生音樂鑒賞能力[J].大眾文藝，2017（01）：228.

[2]黃繼文.論大學生音樂鑒賞能力的培養[J].華中農業大學學報（社會科學版），2012（04）：100-103.

作者簡介：呂寧（1993.05.10），女，漢族，籍貫四川，研究生，職稱為助教，四川文化藝術學院，研究方向為音樂學，鋼琴，聲樂。