藝術(shù)設(shè)計(jì)類智慧課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

伍菲

摘要：在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的背景下，市場對于人才的需求越來越高，隨著藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)人才的培養(yǎng)也是教育發(fā)展的重中之重。智慧課堂作為教學(xué)模式的創(chuàng)新，對藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的發(fā)展有著重要作用，對藝術(shù)人才的培養(yǎng)也有著積極意義。本文主要針對藝術(shù)設(shè)計(jì)類智慧課堂教學(xué)模式展開研究討論，對藝術(shù)設(shè)計(jì)類智慧課堂教學(xué)模式的主要特征進(jìn)行詳細(xì)闡述，并對智慧課堂教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中的應(yīng)用存在的問題進(jìn)行分析，在找出問題的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);智慧課堂;教學(xué)模式

一、引言

智慧課堂教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)面對面授課的形式，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)在線上進(jìn)行授課，讓教師與學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)隨地教學(xué)。將智慧課堂教學(xué)模式應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中，能夠大大提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類智慧課堂教學(xué)模式主要特征

（一）資源豐富

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相較于語文數(shù)學(xué)這些文化科目來說，有比較大的差別，主要體現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不僅需要堅(jiān)實(shí)的理論知識，同時(shí)還對自身的藝術(shù)設(shè)計(jì)靈感及敏銳力有較高的要求，需要通過各種各樣相關(guān)藝術(shù)類的課程資源，去激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。由此可見，資源的豐富性對藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)來說非常重要。在智慧課堂教學(xué)模式下，能夠有效整合線上和線下的藝術(shù)教學(xué)資源，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這樣就能夠使得教師能夠具有豐富的資源進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)和接觸到更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品和資料。并且，在智慧課堂教學(xué)模式下，能夠針對學(xué)生個(gè)人對學(xué)習(xí)需求的差異性，為學(xué)生推送不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源，比如視頻、圖片及音頻等等，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)民族文化的機(jī)會(huì)。

（二）交流互動(dòng)方便

相較于傳統(tǒng)的藝術(shù)課堂教學(xué)模式，智慧課堂教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓教師與學(xué)生之間進(jìn)行更加頻繁的交流和互動(dòng)，打破傳統(tǒng)藝術(shù)課堂教學(xué)模式的局限性，使得教師與學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能進(jìn)行比較有效的互動(dòng)交流，這是智慧課堂教學(xué)相較于傳統(tǒng)藝術(shù)課堂教學(xué)模式的主要優(yōu)勢所在。智慧課堂教學(xué)能夠讓學(xué)生在課堂之外也能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生普遍思維都比較活躍，在自己有靈感的時(shí)候就能通過智慧課堂與教師進(jìn)行交流，向教師表達(dá)自己突然之間的藝術(shù)靈感同時(shí)記錄下來，方便自己后期的藝術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作[1]。另外，在自己有問題有疑問的時(shí)候，也能夠在智慧課堂上對教師進(jìn)行提問，教師也能夠隨時(shí)給學(xué)生解答。由此可見，藝術(shù)設(shè)計(jì)類智慧課堂教學(xué)模式實(shí)施的一大優(yōu)勢就是讓教師與學(xué)生交流互動(dòng)更加方便。

（三）能夠?qū)崟r(shí)評價(jià)

教師的評價(jià)和點(diǎn)評也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的元素，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常大的幫助。在智慧課堂教學(xué)模式下，教師不管什么時(shí)候，不論是在課堂上還是課余時(shí)間，都能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和點(diǎn)評，實(shí)時(shí)評價(jià)對于學(xué)生來說能夠幫助他們及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并且對自己的不足之處能夠進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)。智慧課堂教學(xué)模式的實(shí)施促使評價(jià)體系的完善，在開放式教學(xué)的課堂形式下，教師能夠更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)進(jìn)行合理的指導(dǎo)，這樣還能大大提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)作品完成的效率，減少學(xué)生完成藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的時(shí)間，并且對于學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的完成質(zhì)量也有著較大幫助。實(shí)時(shí)評價(jià)有利于教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對自己教學(xué)中存在的不足還可以及時(shí)改進(jìn)和優(yōu)化。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)類智慧課堂教學(xué)實(shí)踐存在問題分析

（一）相關(guān)保障制度不完善

從目前藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)智慧課堂教學(xué)的實(shí)施情況來看，與其相關(guān)的保障制度非常的不完善，這也是藝術(shù)設(shè)計(jì)類智慧課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題之一。那么，藝術(shù)設(shè)計(jì)類智慧課堂教學(xué)相關(guān)的保障制度不完善主要體現(xiàn)在以下方面：首先，智慧課堂教學(xué)模式的資金保障制度不健全，要想智慧課堂在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中順利且長久的發(fā)展下去，必須要建立健全相關(guān)的資金保障制度，充足的資金保障才能更加有效地推動(dòng)智慧課堂在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的實(shí)施。其次，關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍，也沒有建立起相關(guān)的保障制度，對于藝術(shù)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)缺少相應(yīng)的制度保障[2]。最后，關(guān)于智慧課堂在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中的應(yīng)用相關(guān)組織機(jī)構(gòu)比較稀缺，沒有建立起相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，使得智慧課堂在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的實(shí)施沒有可靠的保障。

（二）教育資源建設(shè)及能力建設(shè)不到位

教育資源是實(shí)施教學(xué)重要的關(guān)鍵要素，也是開展教學(xué)活動(dòng)不可或缺的重要元素，豐富的教育資源能夠增加課堂的多樣性，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂更加豐富有趣。由此可見，教育資源對于教學(xué)開展的重要性不言而喻。同時(shí)教育能力建設(shè)對教學(xué)發(fā)展來說也是非常重要的，教育能力的高低對教學(xué)質(zhì)量的好壞有著決定性作用，較好的教育能力能夠大大提升教學(xué)質(zhì)量，使得教育質(zhì)量能夠大大大提高，相反，較差的教育能力對教學(xué)質(zhì)量有著不利影響。但是，從藝術(shù)設(shè)計(jì)類智慧課堂教學(xué)模式的實(shí)施現(xiàn)狀來看，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教育資源建設(shè)及能力建設(shè)非常不到位，這也體現(xiàn)了目前藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)智慧課堂教學(xué)模式實(shí)踐的問題之一。

（三）教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不及時(shí)

教師在教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，教師的教學(xué)觀念決定著教學(xué)的方法和方式。如果教師只是在形式上落實(shí)智慧課堂模式，沒有將智慧課堂真正的落到實(shí)處，這樣是徒勞無功的。很多高校的教師，教學(xué)觀念沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變過來，還只是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，那對于智慧課堂在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的實(shí)施沒有半點(diǎn)效果。關(guān)于教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不及時(shí)，主要有以下原因：其一，是因?yàn)橛行┙處熃听g較長，年紀(jì)也比較大，接受新鮮觀念及事物的能力較差，一時(shí)之間無法快速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。其二，有些教師自身教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)封閉，對于教學(xué)觀念的更新適應(yīng)能力較弱。所以，教師必須提高自身對先進(jìn)觀念和事物的接受能力，提高自己的學(xué)習(xí)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，不斷提升自己，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)[3]。

四、藝術(shù)設(shè)計(jì)類智慧課堂教學(xué)實(shí)踐策略

（一）改善教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響，特別對于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生來說，教學(xué)環(huán)境特別重要，藝術(shù)設(shè)計(jì)受教學(xué)環(huán)境的影響和熏陶非常大。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在實(shí)施智慧課堂教學(xué)模式的開始階段，主要是通過利用教育環(huán)境的優(yōu)化從而推動(dòng)人才培養(yǎng)的構(gòu)建，由此可見，教育環(huán)境的對于智慧課堂教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的實(shí)施有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。從某種層面來看，教學(xué)環(huán)境主要分為物質(zhì)文化環(huán)境和精神文化環(huán)境，那么要想改善藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)環(huán)境，也主要是從這兩個(gè)方面著手。一方面，從物質(zhì)文化教學(xué)環(huán)境來看，學(xué)?？杉哟髮λ囆g(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)智慧課堂建設(shè)的資金投入，優(yōu)化學(xué)校教室中的互聯(lián)網(wǎng)、多媒體以及數(shù)字技術(shù)等方面的硬件設(shè)施設(shè)備，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供良好的額物質(zhì)文化環(huán)境。另一方面，從精神文化環(huán)境來看，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校風(fēng)的營造，形成積極向上的校風(fēng)，幫助學(xué)生形成正確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（二）整合藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程設(shè)置

在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)施智慧課堂教學(xué)，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，形成開放式的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)形式，堅(jiān)持以創(chuàng)新為開展教學(xué)活動(dòng)的核心，在開展教學(xué)的實(shí)際過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[4]。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該應(yīng)注重對藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的合理設(shè)置，為學(xué)生設(shè)計(jì)更多更好更優(yōu)質(zhì)的精品課程，讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育。對于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該更加科學(xué)合理，不論是從課量還是課型的安排上都要體現(xiàn)科學(xué)合理的原則。在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的課程設(shè)置上，首先，應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)完善的以智慧課堂為基礎(chǔ)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)課程更加全面系統(tǒng)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)提供可靠的課程體系保障;其次，應(yīng)該講藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)主要分為專業(yè)技能教育、理論教育和藝術(shù)創(chuàng)作教育三個(gè)大模塊，對這三大板塊之間的進(jìn)行明確的區(qū)分，同時(shí)又將這三大板塊建立密切有效的聯(lián)系。這樣不僅能夠進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的知識層面，對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也有著積極意義。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

智慧課堂教學(xué)這種創(chuàng)新的教學(xué)模式，只需要通過互聯(lián)網(wǎng)，以計(jì)算機(jī)為載體就能夠讓教師與學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，并且還能利用互聯(lián)網(wǎng)上海量的藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)資源，大大豐富藝術(shù)課堂的趣味，以及能夠讓學(xué)生接觸到各種各樣的藝術(shù)教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生們的藝術(shù)細(xì)胞和藝術(shù)靈感。在智慧課堂教學(xué)形式下，能夠?qū)⑺囆g(shù)理論知識通過圖片、視頻和動(dòng)漫的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生這種教學(xué)形式會(huì)更加感興趣，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下枯燥的教學(xué)內(nèi)容容易讓學(xué)生在課堂上走神，而智慧課堂的形式能夠讓學(xué)生將注意力集中起來，并且能夠讓學(xué)生更加容易記憶和方便。所以，教師在進(jìn)行授課時(shí)更加應(yīng)該注重對教學(xué)方法的創(chuàng)新，在實(shí)踐的過程中不斷探索更為有效的教學(xué)方法、更加適用學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這樣既能夠提高教學(xué)效率又能提高教學(xué)質(zhì)量。因此，創(chuàng)新教學(xué)方法對于智慧課堂在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中的應(yīng)用非常重要，也是實(shí)施智慧課堂的必然要求。

五、結(jié)語

總而言之，智慧課堂對于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)來說是一種比較創(chuàng)新的教學(xué)模式，而在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)完全應(yīng)用智慧課堂教學(xué)模式也是一個(gè)漫長且艱巨的過程。智慧課堂教學(xué)模式相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著比較明顯的優(yōu)勢和特點(diǎn)，如資源豐富、交流互動(dòng)方便和能夠?qū)崟r(shí)評價(jià)等等。另外，通過對智慧課堂在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)依然還是存在較多的問題亟待解決，如相關(guān)保障制度不完善、教育資源建設(shè)及能力建設(shè)不到位及教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不及時(shí)等等。為了解決這些問題，更好地促進(jìn)智慧課堂教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中的應(yīng)用，可采取改善教學(xué)環(huán)境、整合藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程設(shè)置及創(chuàng)新教學(xué)方法等措施。

參考文獻(xiàn)：

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[4]于穎，陳文文. 智慧課堂教學(xué)模式的進(jìn)階式發(fā)展探析[J].中國電化教育，2018（11）：126-132.