新形勢下高校服裝教學改革的思路探究

秦萌

摘要：目前的中國已經進入了一個高速發展的新時期，隨著社會的進步，社會市場下老百姓的生活水平也已經走向了一個新的發展階段。人們已經開始追求更高層次的東西，不是僅僅是在于簡單的衣食住行。而是要求衣服美麗潮流、食物可口美味、住得舒服精致、出行更加的便利等，人們都開始關注如何活得更有品質，更加精致，所以在這種狀況下，服裝行業就有很大的發展前景。就目前的狀況而言，服裝行業的發展十分迅速，呈爆炸式發展態勢，所以培養相關高校服裝人才并且開展高校服裝教學改革變得尤為重要，也十分適應現階段市場的需求，有利于不斷地提升培養人才的品質與效率。

關鍵詞：新形勢下;高校;服裝教學改革;思路

一、引言

現階段，隨著經濟、社會不斷地發展，社會市場下老百姓地生活水平也已經走向了一個新的發展階段，他們開始不斷的追求美與個性，熱衷于展示自己的個性與喜好，從而導致服裝的需求也隨之飛速增長。社會各界對高校服裝專業的相關人才也提出了更高更多的要求，要求他們必須要具有創新的能力，同時要具有優秀的技藝，能適應社會的發展以及相關的要求?；诖?，本篇文章將通過探討新形勢下高校服裝教學改革的背景，并且對于高校服裝教學改革的必要性與思路進行一定的分析與研究。有利于完善相關高校服裝專業人才培養，推動高校服裝教學改革得到順利地開展，給出了一定的意見，提供一定參考。

二、新形勢下高校服裝教學改革的背景

隨著我國改革開放以來，經濟、社會也隨之不斷地發展，社會市場下老百姓的生活水平也已經走向了一個新的發展階段，以至于他們對美的關注程度也隨之有所增長。21世紀以來，大量的我國的消費者開始追求自我，不斷的追求表達自己的情感需求，展示自己的喜好與氣質。與此同時，我國服裝產業也在此情況的基礎上對高校的復合型人才培養提出了更高的要求，人才培養推動著我國社會的發展，社會各界的企業都非?？粗鼐哂休^強創新意識與優秀技藝的人才。原因是當有嶄新的、優秀的創新思維應用到企業的運行工作中，極有可能會讓企業獲得良好的收益。其次，社會上的所有產業的發展都不能缺少優秀的人才，各個高校需要培養不僅擁有優秀技術能力，還同時具備創新能力的人才，才能更好地推動學生與社會市場進行接軌，在一定程度上推動大學生滿足現階段社會市場中大學生是半個企業人的要求。如果想要滿足現階段人才培養的相關要求，就需要時刻將“改善供需側”作為導向，變化相關的教學模式，有效地推動高校服裝教學的改革工作。

三、新形勢下高校服裝教學改革的必要性

教學改革與老百姓的生活密切相關，就現階段的服裝行業而言，根據其行業內的領域、內容等的差異性，可以將此專業的人才劃分為設計、工藝、營銷等類別。從將人才細分這一情況，在一定程度上可以看出對人才的“質”與“量”的要求。創新創業教育是我國大學進行人才培養的一個關鍵性途徑，是我國高等學府人才培養的需要，也順應了我國創新型發展的時代潮流。只有將人才的培養結合進高校相關的教育工作中，才可以讓學生積極、主動的投身于大量的實踐活動中去，充分的把握好每一個機會，在一定程度上拓展學生的服裝創新思維，增強學生的技術與能力，有效的提升大學生的綜合實力，從而有利于在最大程度上達到大學育人方面關于創新型人才培養的各種要求?；诖?，教育工作者們需要及時地對高校服裝專業課程開展一系列的改革工作，推動學生與社會市場進行接軌，在一定程度上滿足現階段社會市場中大學生是半個企業人的要求，急需要各個院校的服裝專業的教育工作者做出一定的有效的改革工作。

四、新形勢下高校服裝教學改革的思路探究

（一）服裝專業的教學體系改革

在新形勢下進行的高校專業轉型，具體來說就是讓高校與高校中的學生面向市場。就高校的服裝專業來說，現階段的教學體系改革必須要實行所謂的“走進企業、引入企業以及流向企業”這三種教育方式。與此同時，因為使用這三種教育方式，教育工作者需要重新地去理解“學”與“教”兩者之間的聯系。

可以將課堂教學轉移到一些服裝企業中，把高校上課的教室變換到服裝生產的工廠，讓學生們可以在真情實景中去進行學習相關的服裝知識。高校服裝專業的教學體系改革需要將高校、政府、相關協會以及一些服裝公司的資源相結合，進行資本、技術、知識的總和，因此在合作時必須要建立起完善的、合理的體制，統一的進行資源調配，加強管理。一些老舊的體制還需要不斷地進行改變更新，通過科學的方式進行總結改善，與世界上各大高校的服裝專業進行交流合作，形成良好的培養環境。與此同時，完善服裝專業的教學體系需要很長的一段時間，在這一段時間內相關高校需要進行詳細的總結，細致的積累經驗，不斷地進行大膽的嘗試。我國的高校進行服裝專業的教學體系改革的時間還不長，以至于還存在著許多不完善的地方，部分高校現在仍然處于探索與完善階段。因此在此時必須要讓政府的引導作用發揮出來，使用內外兼顧的模式。在與世界上其他高校進行合作的過程中，我國的高校必須要打破老舊的思想觀念，不斷進行創新，積極的進行總結。讓我國的服裝專業與國際前沿進行接軌，促進學生充分的、完善的進行實際應用，支持學生們用自身優秀的創新精神與創造能力去打開服裝行業的嶄新領域。

（二）服裝專業的教學課程改革

各個高校需要根據服裝行業相關的市場需求以及服裝工作職位的需要，進行一定的課程調整。嚴格的遵守“產、學、研”的教學原則，并且充分的保障課堂與市場兩者之間的無縫連接，進行設置一些具有自身特色的、新型的專業課程。對于大二、大三的學生，需要設置更多的專業基礎課程，但需要注意的是需要盡可能地保障課堂的多樣性。因為每個學生本身所具備的能力與愛好存在著一定的差異，所以相關的教育工作者就必須要因材施教，課程的設置越是多樣化，就越可以展現出教學的公平性。與此同時，相關的教育工作者必須要花更多的時間與精力來制定完善的教學安排，設計出適合于各個獨立班級的專屬課程。最后，教育工作者還有根據實際的教學反饋，進行一定的教學反思工作，這樣一來還可以更為貼切的、更加充分的了解每個學生的學習狀況，有利于對所設置的課程開展及時的、完善的調整工作。

（三）教師隊伍的建設

高校服裝教學改革的主體就是相關的一些教育工作者，而學生的身份則又是主體又是客體，客體與主體都是推動高校服裝教學改革不可或缺的一部分。高校的服裝教學改革的主要問題在于一些教育工作者們不清楚該怎樣改變自己原有的教育方式，怎樣對課堂的內容進行有效的“二次加工”。首先我們需要著重加強對本土教師的培養工作，從而讓本土教師自身所具備的地方文化優勢與其連接學校與社區的能力得到最大化的發揮，這就使得高校教育工作與地方文化的連接成為可能。同時，“提高本土教師的待遇”“提升服裝專業教學的魅力”都可以有效地推動高校服裝教學改革。這種方法雖然說是治標不治本，但還是在一定程度上有利于高校服裝教學改革的發展。與此同時，我們還應該提高對服裝專業教育工作者的要求，要求他們上升到一個研究者的層次。教育工作者必須要對服裝專業的最新動態有著敏銳的嗅覺，其次還需要要求他們不斷地提升自身的專業技能，及時的反思相關的教學內容。最后，學校還應該關注對教育工作者的培訓關注，不斷地提升整體意義上的教學質量。

（四）加強各專業校內校外合作

可以在校內的一些實驗中心設立一個公眾性的平臺，以各個專業為基礎，對各個高校內部各個專業的教育工作者以及相關的教育資源進行一定的整合，設置一些多樣化的課程，將每個獨立化的專業進行一定的整合，比如說可以在校內的實驗中心開設一些服裝經典美學、審美教育等課程，讓學生們自主的進行選擇相關的課程，學習自己想要學習的知識，讓校內的實驗中心變成一個多樣化的、全面化的學習平臺。與此同時高校還需要完善、改革相應的學科教學體制，改變相關教育工作者的授課理念，去除學科之間的封閉性，建立內部協同創新的發展狀況。

對外可以與其他高校或者是服裝企業進行人才培養。可以在此基礎上進行深化合作與改革，形成服裝行業中的技術、知識、經驗的共享，同時還不能僅僅只是局限在我們國家，應該加強與國外的合作、交流以及學習，積累前沿的技術與知識。最終，達到服裝專業的學生可以很好地與服裝市場進行無縫連接，推動學生從一名高校的大學生變為職業性的服裝人，滿足各個高校服裝專業的教學要求，更好地實現高校服裝教學改革。

五、結束語

綜上所述，新形勢下的高校服裝教學改革有著深遠的意義，能夠有利于促進資源整合，為高校的學生們建立一個完善的實踐平臺，有利于促進學生充分的、完善的進行實際應用。對于學習服裝專業的學生來說，學習此專業所要求的綜合能力較強，需要學生結合外在因素以及內在因素。對于教育工作者來說，在培養高校服裝專業的人才過程中，必須要進行一定的配置，總和師資力量以及教學資源，改變老舊的服裝教學模式，有效地推動教學實踐研究，推動現當代高校服裝專業教育不斷地發展。

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