基于信息技術的初中數學高效課堂的思考

余俊華

摘要：在信息迅速發展的今天，世界各地都在努力地構建高效的課堂。在進行對初中高效課堂構建的時候，我們應該跟隨時代發展的特點，積極地引進信息技術，與初中的數學課堂進行一定的融合，來更好地促進課堂上的效率，進行優勢整合，用信息技術來彌補一些在數學課堂上的不足，從數學的自身特點出發，來改變傳統的教學模式，克服應試教育下的缺點，增強學生在課堂上的參與性，提高他們學習數學的興趣，優化教學質量，完善學生們學習數學的知識框架。

關鍵詞：信息技術;初中數學;高效課堂

中圖分類號：G633.51???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-121-1

數學是一門具有強大邏輯性的學科，也正因為它的這一特點，所以在我們進行對數學的教學的時候，經常性的利用實驗的方法來進行對知識的探索。把信息技術充分的滲透在數學的教學中，能夠打破傳統教學上的束縛，讓學生對數學的知識從抽象的概念轉換成直觀的理解，為學生的學習提供更有利的學習平臺。運用信息技術來展現數學中的復雜關系，模糊的數學概念以及其他的數學知識等過程，為學生提供一個好的學習環境，引導學生進行積極的探討，培養他們的邏輯性思維，更好的為學習提供服務。

一、信息技術在初中數學中的價值

隨著社會的發展，教育理念在不斷地進行著更新，信息技術在初中課堂上的引用，更好的促進了教育的創新，讓課堂的效率進一步得到提升。初中的教育層次在隨著社會的進步，不斷地進行著提升，傳統的教學的手段已經適應不了如今的發展，必須通過一定的技術創新來提高課堂上學生對知識的掌握程度，選擇更多的教學資源。同時能夠優化教學的結構，來促進對教學資源的整合，豐富的教學資源能夠為學生提供更多的教學模式，讓學生在學習數學的知識上有更多的選擇，為學生的教學模式的設計提供新的方向，引導學生進行在空間上的想象，以及在數學邏輯能力上的發展。信息技術的引入，極大地改善了學生的課堂環境，提高了學生們的學習興趣，讓學生能夠擁有自主的學習與思考能力，在學習知識上更自由的發展。能夠針對數學學習上的重難點來進行專項性的攻破，給予學生自主發展的機會。利用多媒體在數學課堂上的應用，增加課堂上的趣味性，提高學生們的注意力，來進行更高效的學習。

二、現代信息技術在初中數學教學中的應用策略

1.多種教學方式，彰顯數學學科趣味

相對于小學數學的學習，初中的數學內容更加的枯燥，而初中生的注意力不能長時間的集中，所以也就導致了學生不能形成一個好的數學思維。而現代信息技術的應用，讓整個數學的知識充滿了趣味性，讓形式更加的多樣化。而老師就可以通過多媒體的行用，利用視覺，聽覺等刺激，來改善學習的環境，展現學習內容，來提高學習的積極性，促進學習的發展。例如，在學習“圓的基本性質”的時候，老師就可以通過一些生活中的物體，來引進學習的內容，比如籃球，水杯底座等等，引起學生的注意。促進學生們對數形結合能力的培養，像圖形的平移、幾何圖形的展現、函數的動態問題等都可以通過多媒體來進行一定的展示，深化學生們學習知識的印象，梳理自己的知識框架，更進一步的讓學生掌握數學中的解題技巧。

2.加強教學設計，解決數學重點、難點知識

初中的數學知識中應用信息技術，能夠把數學中抽象的知識變得更加的直觀化，針對學生學習過程中的重難點問題來進行針對性的教學，融合于生活中的場景，幫助學生進行更好的學習。在學習數學中，也經常性的應用到生活中的實例，來進行對問題的設計，讓學生進行自己解答。例如，對最短路程問題的設計解決，一個學生首先要去A點買文具，再去B點買零食，最后去C點同學家一起寫作業，問應該怎么走，走的距離最短，面對這一類的問題，老師就可以通過多媒體來進行對問題簡化理解，利用兩點之間線段最短來設計，解出這個問題得最終答案。還比如在解決動點分類討論時，點在運動的過程中就會產生不同的變化，利用幾何畫板就可以把這一動態過程很好的呈現出來，把一個想像的過程轉化成一個直觀形象的演示過程，這也是突破動點問題這一難點的比較好的方式之一，讓學生對知識點進行進一步的深化理解。

3.豐富教學內容，拓寬學生學習渠道

而信息技術的迅速發展，讓學生增加了自主學習的機會，老師更應該積極地來引導學生，利用信息技術的便利，來擴展自己的知識面。對多媒體的應用只是廣大信息模式下的一個方面，同時為學生增加了一個學習的平臺，讓學生能夠根據自己的實際情況，來查找相應的數學資源，甚至能夠在學習了一章知識以后，對他的擴展知識進行自己的學習，開闊自己的眼界，利用網絡上的資源，加強自己學習數學上的技巧。例如，在進行“一元二次方程”學習的時候，學生就可以通過上網，來查詢解方程的更多來自教材以外的更方便的技巧，增加自己解題的速度，提高自己的學習效率，豐富自己在學習上的能力。

三、結語

初中數學的學習是一個過渡性的學習階段，學生一定要掌握一定的基礎，提升數學學習的層次感。充分地利用信息技術，來降低在數學學習上的難度，把數學的抽象化概念直觀化下來，幫助學生們進行理解，構建數學知識的多元化展示，幫助學生構建數學知識的學習網絡，引導學生掌握數學學習的技巧，幫助學生們解決數學中的難題，奠定數學基礎，提高自己的發展。

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