試論當前小學語文教學的熱點與重點

唐薇

摘 要：小學語文教育作為基礎性學科，是傳承中華文化的開始，所以對于小學語文教學要重點關注。同時，小學階段的教育直接關系著今后教育的效果，所以必須提高小學語文教學的水平，使教師在小學語文教學中抓住熱點與重點。并且很多人的人文修養和學習能力是在小學教育階段所培養的，因此提高語文教學效果將有助于小學生的發展。文章通過對當前小學語文教學的熱點和重點進行研究，從中發現當前小學語文教學中存在的問題，并詳細了解了當前小學語文教學的重點與難點，從而促進小學語文教學的發展。

關鍵詞：小學語文 存在問題 熱點與重點

引言

小學是每個人學習生涯的開端，而語文是中華文化的傳承者，所以每個人都是從小學開始學習。所以在小學教育時要更加關注語文教學的熱點和重點，才能緊跟時代步伐，有效解決小學語文教學中的熱點和重點。同時，小學語文教師要提高自身的工作能力，使小學生學習語文的興趣得以激發，而且語文是其他學科的基礎，小學生學好語文可以更好的服務于其他學科，從而促進其全面發展。

一、當前小學語文教學中存在的問題

1.在教學時呆板沉悶

小學語文內容十分豐富且多彩，所以小學語文教學活動應充滿活力，但是由于很多地區師資條件等硬件無法得到滿足，導致小學語文課堂呆板沉悶，教學過程顯得十分枯燥、直觀和教條。比如：在學習上《海灘上》一文時，學生如果看過大海，那么在學習課文時就相對容易，學生便能體會到作者的情感，并且教師放映一些圖片視頻等，將會使語文教師教學時變得生動有趣。但是學生如果沒有看過大海，那么課堂就會成為教師的演講，所以教師只能讓孩子憑空的想象彩色的貝殼，沙灘上的小酒窩和雪白的浪花等美好的場景。

同時，語文考試要求學生具備聽說讀寫的能力，而教師教學時的課堂氛圍往往十分沉悶。又如，在《潑水節》一文中，對周總理贊譽的內容明明十分生動、精彩和富有哲理，但在課堂上只能通過生硬的文字進行描述，最終使教學效果表現較差。小學生一般具有天真活潑、充滿好奇心的天性，小學生在語文課堂上應積極發言，參與到語文教學當中，但實際情況卻是課堂成為教師呆板的完成任務的地方，使學生對語文的學習興趣得不到激發。

2. 小學生學習壓力較大

隨著教育的改革，小學語文的課程內容相比以往有所減少，但在考試中卻涉及到以前的內容，從而導致學生的負擔并沒有真正減小。教師在教學時，由于課程內容范圍較廣，且有的教師思想比較保守，致使教師在語文課堂教學中仍然使用傳統的教學模式，所以使小學生的學習負擔實際上卻是增加。長此以往，小學生對語文教學產生厭倦，從而使小學語文教學不能得到長效的發展。當前，小學語文教學改革已經推進并實施了很長時間，但其不能改變這種錯誤的小學語文學習現象。并且很多家長還有望子成龍和望女成鳳的傳統思想，使得小學語文作業的數量不斷增加，這不僅加重了小學語文教學，也給小學生增加了更大壓力。同時，從小學一年級起，語文教學就涵蓋了聽說讀寫，但是這些內容對于低年級的學生相對深厚和繁雜，致使其成為學生們的重大負擔。

二、當前小學語文教學的熱點和重點

1. 使課堂氛圍變得輕松

課堂氛圍的好壞直接關系著語文教學的成效，由于課堂教學是學生的主體活動，所以小學語文教師的熱點和重點是課堂氛圍問題。目前，很多地方的學校都配備了多媒體設備，并引入了網絡，由此讓網絡教學為解決這一問題創造了條件。多媒體教學打破了傳統教學模式，由于多媒體具有實時傳輸視頻、文本和音頻的信息的功能，所以改變了過去教師講、學生記的固有模式。這有利于教師和學生之間協作學習、分層教學和交流合作，從而使課堂變得輕松和有樂趣，并讓學生通過主動學習享受到愉快，以及讓學生在不知不覺中吸取知識的精華。小學語文教學由枯燥變得生動，由抽象變的形象，需要教師從聽覺和視覺等多方面引起學生的興趣和情感體驗，從而使學生的求知欲得到引發。同時，輕松的課堂氛圍有助于讓小學生綻放閃光點，而且在這個過程中教師應對學生進行鼓勵，從而使學生的自信心和自豪感得到培養。

2.減輕學生的負擔

小學生從生理上而言是體育和智能發展的重要時期，并且小學生正處于求職的黃金時期。小學生這時由于精力充沛，接受能力強，求知欲強，所以小學生即使是在傳統的教學模式中也能很快的吸收和接受到知識，但這種吸收只是機械的記憶。因此，小學生如果處于枯燥的教學氛圍中，且要面對內容重復且煩亂的語文作業時，會使小學生的天性優點逐漸異化。同時，語文教學成了讀寫記的結合體，使得小學生成為了復讀機、打印機和復印機，所以教師必須轉變教學方式，減輕小學生的學業負擔。因此，解決這一問題必然要順應小學生的發展規律，并迎合教育趨勢，然后創建起有利于小學生學習興趣的教學模式，以此激發小學生對知識的好奇心哥求知欲，從而讓小學生輕松主動的學習，最終使小學語文教學成果得到改善。

結語

在小學語文教學時，小學語文教師不僅是教書匠，還是小學生心靈的塑造師。小學語文教師要從小學生的內心需求出發，全面考慮小學生成長，讓小學生能夠身心健康，使小學生在以后踏上溫馨陽光和諧的學習發展之路。并且小學語文教師要在語文課教學時將創新性和實踐性相結合，才能有效解決小學生語文教學中的熱點和重點，順利完成教學目標。同時，教學的熱點和重點除了課本內容，還有課本之外的內容，所以小學語文教師必須時刻提高自身的語文素養，從而提高語文教師教學的能力和水平。

參考文獻

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