合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施策略

史嗣榮

摘 要：在現(xiàn)代的初中教學(xué)中，學(xué)生綜合素質(zhì)越來越受到重視。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、表達(dá)能力，增強學(xué)生的思維能力，合作學(xué)習(xí)漫漫進(jìn)入課堂。文章主要通過合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所起到的作用來分析，了解合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)策略

引言

合作學(xué)習(xí)，作為現(xiàn)代教育中的一種重要的學(xué)習(xí)方法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用合作學(xué)習(xí)的方法，可以大大提高學(xué)生對課堂的興趣，課堂氣氛更加活躍。對增強學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維、表達(dá)能力都有很重要的影響，從而有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

一、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所起到的作用

1.增加學(xué)生之間的互動與交流

在中國，大多數(shù)學(xué)生對合作意識并不是很了解，也不明白合作所能帶來的好處。但是，合作意識在現(xiàn)在的學(xué)生生活學(xué)習(xí)中，所占的比重越來越大。越來越多的人也逐漸意識到，合作的帶來的影響比競爭更加重要。在與他人合作互動的同時，學(xué)生利用課堂上所學(xué)的知識，使所學(xué)到的知識得到進(jìn)一步的鞏固。為了響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合作學(xué)習(xí)必須要進(jìn)入初中教學(xué)課堂中，這更佳有利于學(xué)生之間相互互動和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會大大的增加。

2.促進(jìn)了教育的進(jìn)步和發(fā)展

不同于傳統(tǒng)的教育的一味傳授，學(xué)生不積極思考，合作學(xué)習(xí)進(jìn)入課堂有利于學(xué)生掌握合作這項技能。如果，課堂上缺少合作，學(xué)生就會缺少合作的這項技能。日后進(jìn)入社會，進(jìn)入工作崗位，不懂得如何合作，是非常不利的。所以，合作學(xué)習(xí)進(jìn)入初中教學(xué)是很有必要的。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以掌握合作技能，還可以更好的掌握教師所傳授的知識，學(xué)生通過交流討論，還可以增加對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，思維方式也得到提高。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間、學(xué)生老師之間、老師之間的交流互動都是有所增加的。這是一種教育方式的進(jìn)步與創(chuàng)新。

3.提高學(xué)生的綜合能力

在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的綜合能力還是有一些薄弱的，而且學(xué)生自身的需求無法再傳統(tǒng)課堂上得到滿足。再合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過相互交流、相互幫助，學(xué)生在提高學(xué)習(xí)能力的同時，表達(dá)、思維能力都有所提高，綜合能力也得到了鍛煉^[1]。

二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略

1.科學(xué)分組

想要合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，如何分組是尤為重要的。所以在分組前，教師要分析學(xué)生的能力，結(jié)合學(xué)生的具體情況，并且按照科學(xué)的方法進(jìn)行分組，這樣更加有利于學(xué)習(xí)效率的提高。比如：在初中課本中，概率課程的學(xué)習(xí)。教師在課堂過程中進(jìn)行摸球的實驗，教師在課下要充分了解學(xué)生的性格，掌握知識的能力，繼而上課分組的結(jié)果，對學(xué)生來說來時很有幫助的。每一個組中，老師會通過學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂表現(xiàn)及該同學(xué)的性格，選出一名組長，在組長的帶領(lǐng)下，各組成員的學(xué)習(xí)交流就會有秩序的進(jìn)行，從而解決本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.正確選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

當(dāng)然，在課堂上選擇合作學(xué)習(xí)也需要找到適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)該結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的重點來布置合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在合作學(xué)習(xí)中，也應(yīng)該按部就班的進(jìn)行，由簡到難，這樣在學(xué)習(xí)合作小組中，每個學(xué)生的都會發(fā)揮自己擅長的地方，學(xué)生的積極性得到很大的提高，學(xué)習(xí)效率會有所增加。

比如：探討平行線性質(zhì)是很重要的，對后續(xù)平行線的學(xué)習(xí)也有很大的影響，所以平行線的性質(zhì)是一個基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生要對直線、射線、線段等基礎(chǔ)的知識有個大概的理解，可以更加有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。繼而，教師在講學(xué)生分為小組，每組成員畫出直線、線段，在對各個角的類型進(jìn)行研究，得出結(jié)果，并在課堂上進(jìn)行交流。教師再根據(jù)學(xué)生所總結(jié)的內(nèi)容，了解學(xué)生掌握的進(jìn)度，在進(jìn)一步布置下一步小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從而為下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容打好基礎(chǔ)，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)更加有益。

3.科學(xué)安排組內(nèi)分工

在合作學(xué)習(xí)總，教師要根據(jù)每個的具體內(nèi)容，為每個成員規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好分工，在小組交流討論中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的作用，小組成員的配合也非常有默契，從而每個學(xué)生自身的需求得到了滿足。

比如：在學(xué)生學(xué)習(xí)實數(shù)這一個內(nèi)容的時候，通過小組討論得出結(jié)果以后，教師讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果寫出一個最后的總結(jié)報告。教師按照學(xué)生的具體情況，布置任務(wù)，安排分工。比如：有學(xué)生熱愛繪畫，報告的裝飾美化部分則交給這些同學(xué);熱愛閱讀的同學(xué)，教師可以讓他們查閱書籍，搜集資料;文筆較好的同學(xué)，就可以來書寫最后的報告;性格外向，善于表達(dá)的學(xué)生，可以在全班同學(xué)的面前進(jìn)行最后的總結(jié)交流。組內(nèi)成員的分工安排好，工作進(jìn)行得就會非常的順利，小組合作也很有默契，不會產(chǎn)生爭執(zhí)^[2]。

結(jié)語

總之，合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是很有必要的，但是，在這個過程中，教師也需要根據(jù)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行考慮，選擇適合的題目，合理分工。這樣學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣才會有所提高，積極性才會有所提高，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合能力也會有明顯的增強。

參考文獻(xiàn)

[1]曹圣軍.探討合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（10）：23-23.

[2]劉敏華.小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（11）：63-63.