高職學生馬克思主義大眾化認知狀況調查分析

盧杰

【摘 要】 文章闡述了調研背景，從高職學生對馬克思主義主觀認同度、客觀認知度、馬克思主義大眾化現(xiàn)狀評價三個維度進行問卷設計，以西安鐵路職業(yè)技術學院學生為樣本進行調研并進行數(shù)據(jù)分析，結論認為，高職學生對馬克思主義的主觀認同度較高，對馬克思主義客觀認知度有待加強，對當前高校馬克思主義大眾化狀況整體滿意。但還應不斷創(chuàng)新馬克思主義大眾化傳播方式，凸顯馬克思主義的實踐屬性。

【關鍵詞】 馬克思主義大眾化;高職學生;認同感;調研

一、調研背景

“推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起”，不斷將馬克思主義理論與當代中國具體國情相結合實現(xiàn)馬克思主義理論中國化時代化，為回應并解決當代中國實際問題提供理論指引，使馬克思主義理論為廣大人民群眾所理解掌握并運用到實際生活學習工作中，實現(xiàn)馬克思主義大眾化。

推進馬克思主義大眾化是高校思政工作的題中應有之義，青年學生處于人生“拔節(jié)孕穗期”，掌握青年學生馬克思主義大眾化狀況為高校思政工作開展準備了條件。高校作為馬克思主義大眾化的重要陣地，肩負著馬克思主義理論研究傳播的重要使命。青年學生因其年齡及認知特征正處于“三觀”塑造期，在青年學生中進行馬克思主義理論宣傳，推進馬克思主義大眾化具有重要意義。

近年來隨著我國職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，高等職業(yè)院校生源規(guī)模擴大，生源層次復雜，這都對高職院校馬克思主義大眾化工作提出了新的挑戰(zhàn)。本文以西安鐵路職業(yè)技術學院2019屆、2020屆、2021屆學生為樣本進行抽樣問卷調查，分析其對馬克思主義認知情況，為后續(xù)開展學生思想政治工作提供數(shù)據(jù)支撐，繼續(xù)推進高校馬克思主義大眾化。

二、調研設計

1、樣本狀況

本次關于高職學生馬克思主義大眾化狀況調查研究，以西安鐵路職業(yè)技術學院2019屆、2020屆、2021屆學生為樣本進行抽樣調查，共計1128名學生參與。分別從所屬界別、性別、政治面貌三個層面對參與調研學生基本狀況進行把握。從所屬界別看2021屆685人，占60.73%、2020屆260人，占23.05%、2019屆183人，占16.22%;從性別看，男生494人，占43.79%、女生634人，占56.21%;從政治面貌看，中共黨員（含中共預備黨員）24人，占2.13%、共青團員992人，占87.94%、群眾109人，占9.66%、其它3人，占0.21%。

2、問卷設計

根據(jù)本次調研對象特征及調研目的，本次調研問卷設計共分四部分，分別從調研對象基本情況、馬克思主義主觀認同度、馬克思主義客觀認知度及馬克思主義大眾化狀況評價展開。基本情況包括參與調研學生所屬界別、性別、政治面貌，以此了解學生對馬克思主義主觀認同度、客觀認知度的差異性與梯度變化。馬克思主義主觀認同度主要從學生對馬克思主義的興趣、主觀了解情況、重要性、必要性等方面展開。馬克思主義客觀認知度主要從學生對馬克思主義內(nèi)涵、馬克思主義中國化理論成果等具體理論知識點展開。對馬克思主義大眾化狀況評價主要從高校馬克思主義大眾化方式及途徑、當前馬克思主義被弱化原因等展開。

三、調研結果分析

高職學生馬克思主義大眾化，即是指高職學生這一特定群體在情感層面高度認同馬克思主義，在理性層面深刻掌握馬克思主義，將馬克思主義內(nèi)化于心外化于行，自覺運用馬克思主義指導實踐，最終實現(xiàn)馬克思主義理論自覺與自信。

1、高職學生的馬克思主義主觀認同度

關于“對馬克思主義學習是否感興趣”的問題，參與問卷調查1128人中，41.93%的學生“很感興趣”;53.46%的學生“興趣一般”，4.61%的學生“不感興趣”。數(shù)據(jù)顯示，對馬克思主義不感興趣的學生僅占少數(shù)，對馬克思主義很感興趣、興趣一般的學生僅相差11.53%。通過交叉分析發(fā)現(xiàn)，對馬克思主義的興趣度隨年級的增長而遞減;男生對馬克思主義興趣度高女生4個百分點;中共黨員（含中共預備黨員）對馬克思主義興趣度高于非黨員。

關于“對馬克思主義了解度”的問題，1128人中有9.93%的學生“非常了解”;39.27%的學生“比較了解”;48.14%的學生“了解一點兒”;2.66%的學生“完全不了解”。通過交叉分析發(fā)現(xiàn)，對馬克思主義主觀了解度在大二時達到頂峰，在大三年級有所回落。

關于“馬克思主義在我國發(fā)展中的重要性”，1128人中有86.61%的學生認為“很重要”;10.2%的學生認為“一般重要”;0.89%的學生認為“不重要”;2.3%的學生“不清楚”。數(shù)據(jù)顯示，絕大部分學生可以認識到馬克思主義對中國發(fā)展的重要意義。

2、高職學生對馬克思主義的客觀認知度

關于“馬克思主義中國化第一個理論成果”，1128人中76.42%的學生做出了正確回答即毛澤東思想;23.58%的學生未能做出正確回答。通過交叉分析，做出正確回答的862名學生中2021屆占65.55%，2020屆占20.42%，2019屆占14.04%，這與高校大一年級集中開設政治理論課具有相關性。大二、大三后學生對馬克思主義理論的掌握程度逐漸下降。

關于“馬克思主義屬性（多選）”，參與調研的1128人中認為馬克思主義是“哲學思想體系”的占81.29%，是“世界觀與價值觀”的占72.43%，是“政治經(jīng)濟學理論”的占68.26%，是“科學社會主義”的占57.16%，認為具有“預見性、科學性與實踐性”的占47.25%。從上述數(shù)據(jù)可以看出，大部分學生將馬克思主義作為哲學思想進行學習，相對忽視了馬克思主義的實踐指導性。通過交叉分析在對馬克思主義實踐性認識上，2020屆占52.3%，高于其它兩屆學生，這與2020屆學生既學習了理論知識又面臨社會實踐實習的狀況相一致。

關于“中國化馬克思主義理論體系（多選）”的問題，約68.97%的學生選對，即毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系。通過交叉分析，對中國化馬克思主義的正確認識隨著年級的增長而遞減。

3、高職學生對馬克思主義大眾化狀況評價

關于“了解馬克思主義的主渠道（多選）”，1128人中有93.88%的學生選擇了“課堂教育”;60.28%的學生選擇了“新聞媒體”;35.82%的學生選擇了“黨團培訓”;27.13%的學生選擇了“社會實踐”。數(shù)據(jù)表明，當前馬思主義宣傳方式已呈現(xiàn)多樣化，但課堂主渠道仍是最重要的宣傳方式，而社會實踐層面的宣傳相對薄弱。

關于“對當前馬克思主義教育的評價”，參與調研的1128人中80.23%的學生認為“充分發(fā)揮了其引領與指導作用”;13.65%的學生認為當前馬克思主義教育形式陳舊，未能做到與時俱進，作用越來越小;3.46%的學生認為理論與實踐“兩張皮”，無法做到理論聯(lián)系實際;2.66%學生“說不清楚”。數(shù)據(jù)表明，大部分學生贊同當前馬克思主義宣傳教育及其作用的發(fā)揮，但仍有部分學生提出不同的觀點，這也要求我們不斷實事求是，創(chuàng)新馬克思主義理論宣傳教育方式方法。

關于“馬克思主義被弱化的原因（多選）”，分析中居于前三的原因分別是，“宣傳教育形式化”占60.37%;“西方思潮影響”占38.3%;“現(xiàn)實解釋性不強”占34.93%。數(shù)據(jù)顯示，學生認為馬克思主義被弱化的原因主要集中在馬克思主義理論宣傳過程中存在形式主義、面對西方思潮的涌入被動而非主動應對、對社會現(xiàn)實問題未進行有效回應等問題。

四、調研結論

通過對西安鐵路職業(yè)技術學院2019屆、2020屆、2021屆學生對馬克思主義主觀認同度、客觀認知度、馬克思主義大眾化現(xiàn)狀評價三方面的調研，形成以下結論。

1、高職學生對馬克思主義的主觀認同度較高

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，超九成學生對馬克思主義感興趣，超八成學生認為馬克思主義對我國的發(fā)展意義重大，超九成學生認為應當學習馬克思主義理論。在對馬克思主義理論主觀了解度上，僅2.66%的學生選擇了“完全不了解”。高職學生正處于人生“拔節(jié)孕穗期”及“三觀”建立期，使其樹立對馬克思主義理論的高度認同感是高校乃至社會思政工作的題中應有之義。同時調研數(shù)據(jù)顯示，隨著年級增長，學生對馬克思主義的主觀認同度呈遞減趨勢，這與高職院校學生大一集中上完政治理論課、大二準備各類招聘、大三開始實習，政治理論學習及相關活動減少的實際狀況不無關系。馬克思主義大眾化及思政育人工作是一個長期過程，高校應針對不同年級學生進行不同內(nèi)容及形式的教育，不斷鞏固與深化學生對馬克思主義的主觀認同度。

2、高職學生對馬克思主義客觀認知度有待加強

在確保學生對馬克思主義高度主觀認同的基礎上，還應加強學生對馬克思主義的客觀認知度，即對馬克思主義理論本身的掌握程度。掌握馬克思主義理論是實現(xiàn)馬克思主義大眾化，樹立中國特色社會主義“四個自信”的前提條件。數(shù)據(jù)顯示，超七成學生可以正確認識馬克思主義中國化第一個理論成果，約六成學生可以正確回答中國化馬克思主義理論成果內(nèi)容，但在對馬克思主義屬性的認識上大部分學生認識到其理論的科學性與真理性，而忽視了馬克思主義的實踐屬性，即馬克思主義是在實踐的基礎上科學性和革命性的統(tǒng)一。推進高職學生馬克思主義大眾化進程中，不僅要重視理論本身的教授更應當引導學生掌握馬克思主義對現(xiàn)實社會實踐的指導作用，使馬克思主義內(nèi)化于心外化于行，實現(xiàn)徹底的大眾化。

3、高職學生對當前高校馬克思主義大眾化整體滿意

約八成學生認為通過當前高校馬克思主義理論宣傳教育，馬克思主義發(fā)揮了其引領與指導作用，但同時也存在馬克思主義宣傳方式與風格陳舊、作用發(fā)揮日趨減弱、理論實際貼合度不足等問題，為此我們應不斷創(chuàng)新馬克思主義大眾化傳播方式，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)這一新興傳播媒介推進馬克思主義大眾化。在馬克思主義被弱化的原因調查中，居前三位的原因分別是理論宣傳形式主義、未能應對國外非馬克思主義思潮沖擊、未能及時回應社會現(xiàn)實問題，為此我們應當做到理論宣傳落地有聲、逐步深入，積極應對各類非馬克思主義思潮沖擊，在與非馬克思主義思潮交鋒中凸顯馬克思主義科學性與真理性，及時回應民眾關切熱點，運用馬克思主義分析、解決問題，凸顯出馬克思主義實踐屬性，不斷推進馬克思主義大眾化。

【參考文獻】

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[2] 習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[DB/OL].[2019-03-19].中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)http：//cpc.people.com.cn/n1/2019/0319/c64094-30982234.html.

【作者簡介】

盧 杰，西安鐵路職業(yè)技術學院輔導員.