核心素養背景下如何打造靈動的高中英語課堂

【摘要】隨著英語核心素養的提出，這一新理念對學生的發展以及教師的教學都產生了非常重要的影響。作為教師，我們要深刻理解語言能力、文化意識、思維品質、學習能力，不斷提升自己的教學水平和能力。本文旨在通過打造靈動的英語課堂，發展學生的英語核心素養。

【關鍵詞】核心素養;高中英語;靈動課堂

【作者簡介】黃建雄，茂名市第十六中學。

前言

“核心素養”是根據國際、國內新形勢，在原有“新課標”的基礎上的新發展，是與時俱進的新理念。英語學科確立的語言能力、文化意識、思維品質、學習能力四項學科核心素養要求學生不僅要學會學習，更要學會做人。英語核心素養的提出助力高中英語靈動課堂的打造。如何在英語課堂中充分調動他們的參與積極性，實現靈動的課堂目標，四個“核心素養”為我們的課堂提供了理論指導。那么在核心素養背景下，如何打造靈動的高中英語課堂？

一、靈動的課堂需要智慧型的教師

靈動的教師需要獨特的人格魅力、教學激情以及教學智慧。教師豐富的英語專業知識和高超的英語教學水平，有親和力的言談舉止，活潑的個性都會潛移默化地影響著學生。教學實踐表明：教師準確、生動、優美、富有感情和啟發性的語言往往能營造一種輕松愉快的學習氛圍，調動學生的學習積極性。能夠在課堂上幽默一把的教師是智慧型教師。教師最大的快樂就是學生樂學、會學、善學;教師最大的成就感就是學生渴望上我們的課。……