談談初中英語閱讀教學

【摘要】在初中的教育過程中，需要老師起到一個指引的作用，教給學生一定的學習方法和技巧，從而減小學生在學習上的一些彎路。針對英語這門學科來說，其作為一門語言學科，主要是培養學生的聽、說、讀、寫的能力，對于閱讀能力來說，其是一項最為基本的學習能力，對于我國目前初中英語的閱讀教學來說，仍然存在一定的問題，需要我們不斷提高教學方式，從而較少教學中出現的問題，提高學生的英語閱讀能力。

【關鍵詞】閱讀能力;學習能力;教學方式

【作者簡介】孔德兄，甘肅省臨夏縣橋寺初級中學。

引言

針對于目前初中英語教學中出現的一些問題，需要進行及時的解決，對于英語的閱讀能力來說，其對其他能力的培養也能夠起到一定的促進作用。閱讀能力水平的高低直接決定著英語能力的高低，想要提高閱讀能力，需要不斷加深學生對詞匯的理解，掌握基本的語言詞匯，語匯是語言的基石，對于語匯的學習不能緊緊地依靠生硬的背誦記憶，最重要的是通過閱讀來進行記憶。

一、閱讀的作用

閱讀能力的提升可以幫做學生更快了解詞匯的應用效果，不斷提高學生的寫作能力，通過閱讀還可以巧妙地運用詞匯來達到一定的文章語句構造的作用，可以在寫作的過程中不斷借鑒和創新，提高閱讀能力還可以提高學生的聽說能力，通過此，就可以在實際的聽說過程中應用詞匯或者語句，根據中學英語新課標的要求上來看，需要側重培養學生的閱讀能力，可見閱讀能力在英語學習過程中的重要性。

二、初中英語閱讀教學中存在的一些問題

1.忽視對于學生閱讀興趣的培養。在對學生閱讀能力的教學過程中，需要培養學生對于閱讀的興趣，興趣才是最好的老師，對于初中生而言，主要面臨的問題就是心智不夠成熟，在學習的過程中往往對自己感興趣的科目更加用心，基于這種年紀特點，就需要相關的教師不斷提高對于科目的興趣，從而調動學生的學習積極性。在上課的過程中，也需要對授課模式進行改善，減小課堂的單一性，豐富課堂內容，避免英語學科學習的枯燥無味。并且還可以引入一些具有趣味性的閱讀材料，不僅僅把閱讀學習作為一項學習任務，更是要把其作為一種閱讀的興趣，從而減小學生學習上的負擔。在具體的教學過程中，一些教師還是停留在表面，不能夠深入的講解，忽略了課堂互動的環節，從而大大減小了學生們在英語學習上的興趣和積極性。

2.注重應試，忽略學生的情感需求。在英語教學和學習過程中，不能一味地追求成績，這也是應試學習帶來的弊端，往往會加大學生的學習壓力，而且會形成一種將學習作為一種應付，從而無法起到學習真正的作用。在閱讀理解的教學過程中，部分老師不關注文章的背景文化含義，忽略了文章之外的內容，枯燥的講解一些知識點、進行題海戰術，這樣往往就導致學生只會做題，沒有掌握真正的閱讀技巧，無法培養出學生的認知能力。

3.忽視對于學生自主學習能力的培養。在對學生英語閱讀能力進行培養的過程中，學生所進行英語閱讀材料一般都是教師指定的，包括書本上的一些文章和試題，很少有教師讓學生自己去選擇自己感興趣的文章進行閱讀，往往就會造成學生不會主動去思考自己怎么樣去進行閱讀，對于學生自主學習能力的培養也是一種障礙。

三、如何提高初中英語教學效果

1.注重情感教學的運用。傳統的英語教學，主要就是將知識點傳授給學生，這種教學方式相對較為生硬，教師也缺乏和學生的溝通，無法了解學生真正的學習情緒和學習需求，無法展開差異化的教學，導致教學效率相對較低。對于初中生而言，目前還是處在一個心智尚未成熟的階段，對于教師所上的課程更是則其所好，基于此，需要不斷提高英語教學的趣味性，不斷調動學生的學習熱情。

2.重視對于學生閱讀興趣的培養。在教學的過程中，需要不斷提高學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力。在課堂上可以選擇學生感興趣的文章內容來進行教學，可以較好地提高學生的閱讀積極性，教師通過傳授一些學生感興趣的文章，能夠讓學生的閱讀興趣得到提高，避免學生厭學的心理，讓學生每天的內容都會有所變化。在課堂上可以借助多媒體教學模式，運用感官教學，讓學生體會到英語閱讀的趣味性，避免英語教學的枯燥無味。

3.培養學生的閱讀技巧。為了提高閱讀能力，需要教師在日常的教學過程中提高對于學生教學閱讀技巧培養，充分培養學生的語感、反復練習發音，從而提升閱讀能力，并且加強學生的默讀能力，從而能夠做到快讀和精讀，從而對文章的內容進行充分的了解。

四、結束語

根據本文的論述可以得出，在英語教學的過程中，需要不斷提高學生的閱讀能力，只有閱讀能力能夠得到一定的保障，才能夠不斷提高英語的整體學習水平。需要在平時的教學過程中提高學生對于英語學習的積極性，培養閱讀興趣，并且還要傳授給學生一定的閱讀技巧，從而有效地提高學生的英語學習能力。

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