核心素養(yǎng)視野下的小學英語繪本閱讀教育

【摘要】現(xiàn)在我國的教育中，都在適應新課改的教育方式，學校以及教師也在積運用現(xiàn)代的教學方式來進行教育教學。繪本閱讀方式的教育大多數(shù)進行到小學英語的教育教學中，這讓學生在小學英語的學習上能夠更加具有興趣，使學生的學習的效果更好。我們國家現(xiàn)在的教育上，都在進行學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教會要想借助繪本閱讀的方式對學生進行英語的教育，那么就要先對繪本閱讀的方法和意義進行充分的了解，然后將學生學習的課程融入繪本閱讀教學，這篇文章主要對核心素養(yǎng)視野下的小學的英語繪本閱讀的分析和探究。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);小學英語;繪本教育

【作者簡介】陶月，成都天府新區(qū)華陽小學。

一、對于繪本閱讀的最基本的內容和價值

1.繪本閱讀的基本方式。繪本主要是一些圖書畫，他能更加直觀地向學生們展現(xiàn)出所要表達的知識。小學生在學習上的主動性還不太強，英語對于小學生來說，還是一個新接觸的學科，所以學生們在英語的學習上就會有很大的難度。借助繪本的方式使學生的學習能夠進行更好地進行小學英語的學習，激發(fā)學生的興趣，使學生能夠對英語知識學習的更加的全面，了解得更加的深刻，讓小學生對英語的學習的效果更好。

2.學生運用繪本的方式進行學習的價值體現(xiàn)。將學生的閱讀興趣穩(wěn)步的提升，讓學生的綜合能力得到強化。繪本本來是一種美術上的知識，美術方面的知識就能更加直觀地將所要表達的東西表達給學生。將小學英語的知識通過繪本的方式表達出來，那么，就能使英語知識通過繪本的形式表現(xiàn)出來，將英語內容上的思想很容易地讓學生學習到，讓學生很輕松地感受到英語知識表達的情感，學生也能更加輕松容易的進行英語的學習，使學生對于英語的學習興趣更加的高暢。繪本上本來就包括很多的色彩，繪本可以畫出很多的圖案，那么，對于英語上的知識就能很容易的體現(xiàn)。對于英語上的教學，先進行文字上的描述，再通過圖案相結合地對學生進行知識的表達，讓學生對英語上的學習更加的有興趣，能夠達到更高一層次的學習效果。學生喜歡運用這種方式進行學習，還能讓學生培養(yǎng)成一個良好的學習習慣，能夠學習到學習英語的技巧，使學生的英語能力總體加強。

二、對不同的語言進行不同的范圍上的營造，對相關的知識進行更深一層的探究

繪本的樣式有多種多樣，多種類的繪本對知識相結合然后將各種英語知識進行一個很好地表達，學生對于這樣的英語快學習環(huán)境的理解也更加的深刻，學生在運用繪本的方式學習英語時，還能通過繪本對當時所表達的英語環(huán)境有個初步的了解，感受到英語知識背后的真實世界，能學習到不同國家的不同的風俗習慣，使學生的視野更加的寬廣，通過學習書本上的知識能夠感受到世界各國的知識魅力，這樣更能實現(xiàn)學生本身的綜合素養(yǎng)。

三、對于核心素養(yǎng)的視野下，相關的英語繪本閱讀的相關教育

1.讓學生能夠在實際生活中學習到英語的教育教學。生活源于大自然，生活上的一些事情都取決于大自然的自然表現(xiàn)。那么，對于生活上的繪本，就會有更多的素材，所以，教師先在學生的實際生活上下手，通過結合學生的實際生活進行英語上的教育教學，結合生活上的實際對學生進行教學，學生在知識的學習上也會特別的容易，更能理解英語上所要表達的知識。學生在學習這些跟生活還很相關的繪本上，就會使學生能夠更加深入的進行學習，使學生的思維能夠更加的鍛煉。

2.帶領學生勇于面對學習上遇到的困難，并能夠積極地去解決。每個學生所學習知識的能力是不同的，對于學生來說，學習能力可以的學生，在學習較簡單的知識時，就會感覺到輕松。對于學習能力不是很好的學生，在學習較難的學習上，就會使學習更加的困難，使學生在學習上會退縮，對英語的學習失去興趣。所以教師在通過繪本的方式對學生進行教學時，要對學生進行一定的分析，根據(jù)學生的不同的學習能力制定不同的繪本，讓學生能夠根據(jù)自己的實力進行英語上的學習。

3.教師可以采用相對應的教學活動，使學生的學習更加的輕松。教師在使用英語繪本的方式進行教學時，要結合各種方式對學生進行一定的教育教學，如果只單單地對學生進行繪本的教育，學生會隨著時間長了而對學習失去了興趣，教師通過組織各種教學上的活動再結合英語繪本對學生的英語學習展開教學，會對學生產生很大的綜合影響。

四、結束語

核心素養(yǎng)視野下的小學英語繪本閱讀的教育，對學生的英語教育教學產生了積極的影響。學生同伙繪本閱讀的方式，學會結合實際生活來學習英語。克服學習中所產生的困難，加強英語的學習上的樂趣，使學生的綜合實力得到提高。

參考文獻：

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