初中英語教學如何構建高效課堂

【摘要】隨著我國的發展進入了新的時期，國家對于教育事業愈發重視，同時為了能夠使教育做到與時俱進，其對我國教育體系進行了改革，促進了教學事業符合時代的發展。在我國的教育體系中，初中教育是九年義務教育中的重要階段，且在初中教育中，英語教育占據了重要的地位，為了能夠增強學生英語學習的興趣，在新課改的推動下，要建立滿足學生需求的英語課堂，使其能夠真正地參與到學習中，并完成英語交流的靈活性，實現課堂效率的提高。因此，為了提高英語教學的效果，在初中英語課堂教育中應該建立起具有高效率的課堂，為學生英語學習的提高奠定良好的基礎。本文圍繞初中英語教學高效課堂的構建進行探討，以此來提高英語教育水平。

【關鍵詞】初中英語;構建;高效課堂

【作者簡介】薛妙妙，浙江省杭州康橋中學。

一、以學生為主體，促進其主動學習的積極性

就傳統教學而言，其存在較多問題，而且傳統教學的主要教學方式是以教師為中心，學生的一切都在教師的掌握之中，這種方式不利于學生積極性的提高，甚至會造成中學生厭學的情緒。因為，傳統教學中，學生的學習較為被動，其學習壓力較大，該壓力一方面來源于父母，另一方面來源于教師，長此以往，學生的心里就會發生變化，認為學習是一種負擔，同時也會失去學習的主觀能動性，這對高效課堂的建立形成了嚴重的阻礙。因此，為了能夠實現高效課堂的健康，傳統的教育觀念必須轉變，教師的教學應該以學生為中心，鼓勵學生主動學習，并調動學生參與學習活動的積極性。然而想要實現學生在學習中主體地位的確立，教師應該切實負起責任，與同學建立良好的師生關系，實現師生之間的互相尊重。從而為初中英語高效課堂的建立奠定堅實的基礎。

二、開發課程資源，提高教材的利用率

初中英語教材是初中學生學習英語的主要學習工具，也是學生了解英語的主要途徑之一，而英語教師在學生和教材之間活動，能夠促進學生英語學習水平的提升。根據傳統教學中的狀況而言，教材就是英語教學中的權威，且教師在教授英語課程時都會照本宣科，這種情況下教材成了教師和學生最大的束縛。然而，英語是世界上官方語言，其應用較為廣泛，這一點在教材中難以體現出來，滿足不了英語使用的陣陣需求。因此，在實際教學中應該擺脫這種束縛，為英語教學提供更大的空間，實現高效課堂的建立。

1.從學生的角度考慮，完成教材的審視。在教學活動中，應該以學生為中心，所有的教育都要圍繞學生進行。因此在教材的使用方面，要通過學生的角度對其進行審視，在實際英語教學中，要將學生的實際情況考慮在內，才能夠真正做到以學生為中心的英語課堂教學，從而促進學生語言學科學習的效率得到提高。所以教師應該在教材方面進行審視，同時在此過程中，要充分了解學生的愛好、英語基礎、學習狀態等，只有這樣才能夠真正地做到對教材的合理開發和利用。

2.在教材中融入多種資源。為了能夠構建英語教學的高效課堂，在英語教學活動中，要貼近生活，以學習和生活相結合的方式進行英語的教學，使學生對于英語學習的范圍更加廣泛，同時教師在課堂中要給予學生生活方面的引導，使其能夠通過生活對于教材中的知識進行全面的理解，并結合生活中的場景進行英語的交流，促進學生英語領悟能力的提升。比如，在初中英語教材中，Unit 2 What do I like best about school？這一單元，教師可以根據本課程的具體內容，進行英語教學，引導學生用心去體會課時中的真實性，從而使初中生能夠積極地參與到學習中，同時可采用情景對話的方式，讓學生模仿教材中的情景進行語言交流，從而促進學生更好地掌握英語的知識和英語的表達方式。

三、理論實踐相結合，為學生提供語言實踐機會

初中教育體系中開設英語的主要目的并非以分數來衡量，而是讓學生真正掌握英語的運用，使其能夠在日后的生活中得到更好的發展，因此，為了學生能夠更好地掌握這門學科，提升學生以后的發展空間，必須為初中英語教育構建高效的課堂，不僅要讓學生熟練掌握英語中的各個單詞、語法、語句等，還要讓學生將其運用到場景交流中，從而實現理論和實踐相結合，使學生英語水平得到有效的提高。基于此，教師可在課堂中采取情景表演的方式完成課堂中的英語教學，使學生的英語知識及表達能力得到提高。比如，在課堂教學中，教師可選取教材中的短文，并讓學生根據短文進行情景的演練，學生根據短文中人物及場景的特點進行英語的交流，將教材中所要表達的內容用自己的方式表達出來，使其能夠真正地融入到情景演練中，從而促進學生對于英語學習興趣的提高，同時在表演的過程中能夠熟練地掌握英語表達方面的技巧，從而實現理論知識向實際應用中的轉變，并真正體現出英語高效課堂構建的作用。

四、結語

綜上所述，初中英語高效課堂的構建，要有明確的目標，并將傳統的教學形式進行轉變，將全新的教學方式及觀念融入高效課堂的建立中，從而實現英語教學水平的提升。

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