啟迪心智，唱響未來

榮安源

摘 要：孩子們對音樂室的興趣和對音樂社團的興趣是保證社團穩定的首要前提。作為兼職的輔導員，培養孩子們自己參與對音樂室各種器材的管理、對社團隊伍的管理，并放手讓他們去做，是提高社團各種教學及訓練效率的關鍵。合唱中的多聲部訓練雖然有一定難度，卻是合唱教學中必須跨過的一道坎兒……

關鍵詞：唱響未來;以唱養情;啟發有方;誘導得法;群體意識;合作能力

“唱響未來”是萬山鎮鄉村學校少年宮音樂室所組建的音樂社團的名稱。萬山鎮的鄉村少年宮于2012年設立，坐落在萬山鎮明德小學，學校原有的一棟綜合樓全部為少年宮所用。共設立了音樂室、書畫室、舞蹈室等八個功能室。

各功能室所配備的器材，尤以音樂室最多。器材的配置豐富多彩，投入也不菲。如何充分利用這些資源為廣大的學生們服務，又如何利用這個功能室有效地彌補學校音樂課的不足，是音樂室每一個兼職輔導員們所思考的問題。

音樂室自設立之后便成立了“唱響未來”音樂社團，我也一直擔任音樂社團的兼職輔導員。剛接手時，也是摸著石頭過河，既要完成學校所分配的教學任務，又要組織音樂室的活動開展;既要讓孩子們愿意到音樂室來參加相關的活動，又要留得住已經進來的學員;不但要穩定音樂室的學員隊伍，保證他們有穩定的出勤率，還要維護好各種器材設備;既要正常開展活動，又要完善各種資料，以備各種驗收、檢查;既要在校內展示孩子們的學習成果，又要參加縣級主管部門組織的成果評比……輔導員工作實在是比較辛苦的。

經過多年的探索，我以為：要最大限度地發揮音樂室的功能，發揮音樂社團對孩子們在音樂藝術方面的影響，就應該充分考慮以下五個方面：

一、激發孩子們對音樂室的興趣和對音樂社團的興趣

蘇霍姆林斯基說過：音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。這個表述明確說明教師就像工程師一樣用自身的藝術魅力感染學生，把學生帶入音樂的藝術殿堂。

興趣是最好的老師！音樂室在組建新的合唱隊時，我首先即考慮把對音樂感興趣、喜歡唱歌的孩子先組織進來，并通過音樂社團的活動和各種音樂訓練，使他們保持這種興趣，再通過這些孩子去感染并激發其他孩子對音樂社團的興趣。這樣的結果就是合唱隊的成員能始終保持穩定，能按時參加每次的學習和訓練活動。

二、充分培養孩子們自己參與對音樂室的管理

作為兼職的輔導員，音樂室的衛生保潔，器材的管理，學員的考勤、簽到、請假記錄等，如果都一手包辦的話，是很難做得好的。如果被這些教學之外的瑣事所困擾的話，也一定會影響到正常的教學活動。所以，放手讓孩子們自己參加上面的這些管理就是非常必要的。不僅要促使每個學員參與管理，還應該從中選出愿意負責、會負責的學員，擔任合唱隊的隊長，培養成輔導員的助手。每一屆的合唱隊都不缺少這樣的孩子，只要輔導員老師給予充分信任和引導，就完全能勝任這些輔助性的工作。比如近兩年的合唱隊里面，宛文超就是這樣的一個孩子。給他明確自己的隊長職責有哪些之后，他可以協助輔導員老師提前打開音樂室的門，組織孩子們先完成學員的點名、簽到、曲譜發放，維持好音樂室的紀律，課后關好窗戶、鎖好門，再把鑰匙交到老師的手里。至于合唱隊的比賽排練、比賽服裝尺碼的統計、比賽服裝道具的分發等工作，都能妥妥地協助老師做好。

三、以唱養情，以音樂養審美

“當語言無法表達的時候，就讓音樂響起來吧”。這句話形象地告訴我們，音樂作為一種社會意識形態，可以通過特定的形式，更集中、更強烈也更容易地表現人們在生活中的情感。培養審美情感，首先要充分挖掘音樂教材中歌曲的歌詞美、旋律美、節奏美、力度美等，以教師動情的演唱、演奏，生動有趣的講解，結合直觀形象的教具使用及多媒體手段的運用，啟發學生對音樂中美的因素的鑒賞力及表現力。

四、以豐富多彩的音樂活動打造孩子的成長樂園

音樂教學包括課堂教學和音樂活動兩大方面，結合我校音樂課的教學實際和學生的音樂基礎，我認為音樂社團的教學活動需要考慮以下兩個方面：？一是明確目標，啟發有方，誘導得法。在每一節音樂課的教學之前，首先要明確：自己的這節課，到底要教給學生哪些方面的音樂知識？是教學樂理方面的知識，還是樂器方面的知識？通過哪些方法才能行之有效地讓學生們在愉悅的氣氛中接受這些知識？有道是“音樂能使人進入天堂”！教師要在每一次的教學活動中盡可能地發揮主導作用，努力營造積極的學習狀態，發揮自身的專業特長，努力做到“啟發有方，誘導得法”，把孩子們引入音樂的天堂;二是指導學生熟讀歌詞。教師進行完歌曲范唱以后，可以指導學生用比較標準、流利的普通話進行歌詞的朗誦。一首好詩未必能成為一首好的歌詞，但是一首好的歌詞卻一定是一首好詩！朗誦歌詞時，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，力求字正腔圓，同時，根據歌詞的內容對學生進行情緒、情感方面的啟迪和引導。

五、利用信息技術服務于合唱教學

合唱教學是小學歌唱教學中的一項重要內容。《音樂課程標準》指出：要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂豐富的表現力，盡量建立與他人合作演出的經驗，培養群體意識及協作、合作能力，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

在學校的實際教學活動中，只教唱一個聲部的現象比較常見，把合唱教學改成了齊唱教學。出現這樣的情況，原因有很多：教師對合唱教學的認識程度不夠、學生的訓練基礎太弱、多聲部合唱的訓練難度比較大、師資缺乏等的制約……

在合唱教學以及合唱隊的訓練中，我利用音樂室所配備的電腦，搜集專業的合唱視頻，調動孩子們的學習欲望;搜集專業合唱隊的訓練、教學視頻去感染孩子們，啟發他們認識到合唱訓練時應有的認真態度。使用信息技術中的動態圖像演示，有效地輔助合唱教學的開展。

以上五個方面，可稱之為音樂社團的教學“五法”，隨著音樂社團活動的開展和輔導經驗的不斷積累，這“五法” 還應該會得到進一步的補充和擴展。