電氣課程教學(xué)對高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

劉玨

【摘要】電氣課程教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標，以提升學(xué)生綜合職業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)為前提，尤其是在教學(xué)改革不斷深入的背景下，電氣課程教學(xué)從教學(xué)方法到教學(xué)內(nèi)容都需要進一步革新，如此才能夠滿足社會對高職人才的要求，才能夠推動高職電氣課程教學(xué)改革的不斷深入。

【關(guān)鍵詞】電氣課程 ?高職學(xué)生職業(yè)能力 ?培養(yǎng)

【中圖分類號】G712 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0048-02

引言

高職教育以培養(yǎng)職業(yè)型、復(fù)合型人才為主，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是高職教育的關(guān)鍵，電氣課程教學(xué)也是如此。電氣專業(yè)教育工作者應(yīng)該從職業(yè)教育的本質(zhì)出發(fā)，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，積極進行教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)資源拓展、教學(xué)理念革新，從而真正實現(xiàn)高職電氣課程教育教學(xué)水平提升。

1.制定科學(xué)的教學(xué)目標

在人才培養(yǎng)過程中高職院校的教育目標有別于普通院校，更側(cè)重培養(yǎng)不同領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)型應(yīng)用人才。因此，在高職院校電氣類課程教學(xué)中，應(yīng)當重視人才的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能與技術(shù)能力的培養(yǎng)。通過對課程體系的優(yōu)化，加大實踐教學(xué)比例，重視開設(shè)實訓(xùn)課程，明確教學(xué)目標與任務(wù)，營造仿真教學(xué)環(huán)境，通過一系列現(xiàn)代化教學(xué)方式提升學(xué)生的實踐能力，幫助學(xué)生掌握專業(yè)職業(yè)技能。

2.構(gòu)建完善的教學(xué)模式

在教育改革的過程中，重視完善教學(xué)模式，合理劃分電氣課程的實訓(xùn)比例，重視打造特色專業(yè)，進而提升學(xué)生的實踐能力，滿足學(xué)生所需的就業(yè)實踐要求。對此，高職院校可結(jié)合實際發(fā)展詳情，組織構(gòu)建“一線三練”的教學(xué)，合理配比電氣類專業(yè)實訓(xùn)課程，強調(diào)以學(xué)生的電氣技術(shù)應(yīng)用能力為主線開展教學(xué)，分別訓(xùn)練學(xué)生的技能能力、綜合運用能力、基本技能能力。在組織學(xué)生進行練習(xí)時，應(yīng)當結(jié)合電氣工程實訓(xùn)要求進行合理安排，組織學(xué)生通過維修課程、單機片課程、PLC技術(shù)頂崗實訓(xùn)課程、畢業(yè)專題設(shè)計課程等，提升學(xué)生的實踐技能，同時可強化學(xué)生對基本理論知識的掌握，將理論基礎(chǔ)轉(zhuǎn)換為工作能力。

3.靈活的運用教學(xué)方法

在進行教學(xué)時，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過重點學(xué)習(xí)、難點講解、實訓(xùn)演練，完善學(xué)生的知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在高職院校教學(xué)中，要重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此教學(xué)時，應(yīng)凸顯專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在電氣類專業(yè)教學(xué)時，教師應(yīng)當結(jié)合專業(yè)要求，理論結(jié)合實際，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。對此教師可采用小組學(xué)習(xí)討論的方式，強化學(xué)生間的交流與溝通，提升學(xué)生的問題研究、探索能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動式學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的自主探究意識。

4.合理的應(yīng)用教學(xué)資源

在進行高職電氣專業(yè)教學(xué)時，教師應(yīng)當重視對資源的合理利用，通過整合資源，結(jié)合實際，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。進行日常教學(xué)時，教師應(yīng)當綜合考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平、知識吸收程度、電氣行業(yè)發(fā)展趨勢、先進設(shè)備應(yīng)用潮流、教材大綱教學(xué)安排，實踐經(jīng)驗等合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，利用多樣化的教學(xué)方法生活化枯燥的電氣類專業(yè)知識。與此同時，教師還應(yīng)當充分整合學(xué)校現(xiàn)有資源，對教學(xué)設(shè)備、教學(xué)平臺、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等進行檢修，保證實訓(xùn)課程資源與理論教學(xué)相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，重視與企業(yè)的聯(lián)合，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、體驗、觀摩等機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，同時強化學(xué)生的實踐能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力

在不斷更新、不斷發(fā)展的時代背景中，電氣專業(yè)教學(xué)應(yīng)當與科學(xué)知識相配合，不斷更新電氣技術(shù)教學(xué)，與時俱進，堅持更新?lián)Q代， 淘汰舊技術(shù)掌握新技術(shù)，促進學(xué)生的綜合發(fā)展，保證學(xué)生的能力適合就業(yè)需要。因此，在進行高職院校教學(xué)時，教師應(yīng)當重視培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)工作技巧，為融入社會打下基礎(chǔ)。

第一要重視培養(yǎng)學(xué)生具備自主探究的意識，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展力。在進行日常教學(xué)時，教師應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)過的教學(xué)方式，利用學(xué)生的興趣點，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用興趣培養(yǎng)、動力激發(fā)等方式，提升學(xué)生的專注力，激發(fā)學(xué)生潛能，重視培養(yǎng)個性發(fā)展。第二，在現(xiàn)代化發(fā)展進程中，注意提升學(xué)生的信息技術(shù)運用能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注先進技術(shù)，通過開展不同實踐活動，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力。組織學(xué)生以小組為單位進行任務(wù)分配，幫助學(xué)生強化專業(yè)技能，與企業(yè)練習(xí)實現(xiàn)頂崗實習(xí)，提升學(xué)生的職業(yè)能力。

結(jié)束語

當前的就業(yè)形勢比較嚴峻，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域知識技能的同時，更應(yīng)該加強培養(yǎng)其與人交流、團隊合作、自主學(xué)習(xí)、解決實際問題、創(chuàng)新革新等核心能力，使其具備可持續(xù)發(fā)展的能力。

參考文獻：

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