淺議高中語文教育中培養學生人文素養的途徑

劉春

【摘要】漢語作為我國的母語是傳揚和發展我國優傳統文化的載體，隨著世界經濟全球化與一體化不斷的發展和深入，每個國家與每個國家之間的經濟發展歷程聯系也是越來越密切，在這個過程當中我們除了要不斷地發展自己的經濟之外還需要將自己民族的優秀文化傳播得更遠，使自己的文化走出國門走向世界，所以為了使得我國的傳統文化發展得更好，能夠不斷地融入新的力量創造出新的輝煌，作為高中語文教育者一定要為學生進行語文知識的灌輸和語文素養的挖掘。

【關鍵詞】高中語文 ?人文素養 ?培養

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0063-01

引言：

隨著社會經濟的不斷發展以及社會科學技術的不斷進步，人們越來越認識到人類文明的價值和意義。人文素養是人們在成長過程當中應該被挖掘的一種素養，他主要體現在人與人交往過程當中互相推崇的人格尊嚴和生命價值。隨著新課程改革的不斷深入，新課程改革要求教育者在教學的過程當中把人的素養的養成作為教學的主要目標，倡導的主要是自主合作，探究的學習方式，在教學的過程當中盡可能的尊重學生的個性和興趣充分體現學生們在學習過程當中的主體地位，提高學生們的素質品德修養和審美情趣，使得他們在學習的過程當中能夠逐漸樹立良好的個性和健全的人格，不斷完善自己的人生觀，世界觀以及價值觀。

一、培養人文素養的意義

（一）有利于歷史繼承

其實，人文素養在一定程度上是一個人科學藝術人文的綜合體現，我國的文化淵遠流長且文化積淀比較深厚，人文素養當中涵蓋了一個人對于文化的理解，因此我們在社會發展過程當中所說的人文素養在一定程度上具有非常強的歷史繼承性，如果一個人的人文素養比較高在一定程度上為社會的進步以及國家的發展有著非常重要的意義。他能夠在一定程度上培養人們的科學情感，公民意識和審美教育[1]。

（二）人才培養

其實，人文素養本身就是一個非智力的因素，但是他對人才的培養有著非常重要的意義，人才的成長在一定程度上雖然是需要科學精神的但是他與人文素養也有著非常緊密的聯系，因為人文素養在一定程度上體現的是一個人的人生觀、世界觀以及價值觀，目前隨著社會經濟的不斷發展，社會對人才的要求也越來越高，越來越多在傳統教學模式之下所培養出來的單一化人才是不能夠滿足目前社會發展的需要的，所以教育者在對學生們進行教學的過程當中應該盡可能的去培養一些綜合性較強的人才。在此基礎上培養學生們的愛國熱情以及道德素養，能夠幫助他們更好的完善他們的人文個性，提升他們的人文精神以及人文素養。

二、培養人文素養的策略

（一）以學生為主體

其實在高中語文教學的過程當中，很多教育者會因為過分的重視學生們的升學率以及學生們的語文成績而忽略了作為教育者教學的根本目的，往往在教學的過程當中出現主客體顛倒的問題，在課堂上為學生們進行一味的知識灌輸而忽略去提升學生們的人文素養，所以教育者在對學生們進行教學的過程當中一定要以學生為主體，更新自己的教學理念和教學方式，在教學的過程當中尊重學生，關心學生與學生建立一個平等的互動關系，只有這樣才能夠讓學生們對語文學習產生積極的興趣。教育者在對學生們進行教學的過程當中一定要關心學生與學生創建一個平等互動的關系，只有這樣才能夠更加深入的去了解學生，結合學生的實際情況給予學生們科學合理的指導，讓學生們能夠掌握相關的語文學習方法挖掘學生們自主學習的能力[2]。

（二）將知識作為教學的基礎

如果教育者在教學的過程當中，想要提高學生們的人文素養在一定程度上要以相關的知識為基礎，在語文教學的過程當中要注重對傳統教學模式的轉變，結合學生們教學的實際以及學生們的具體情況對學生們進行進一步的引導，比如說教育者在對學生們進行小說段落教學的過程當中，盡可能的避免一味地幫助學生們進行相關人物形象的分析，這樣會導致學生們對一些人物分析的印象不夠深刻并且在自己進行人物分析的過程當中語言不夠豐富，所以教育者應該讓學生們在學習小說的過程當中對相關的人物形象進行主動的分析和總結，然后將學生們分成小組讓他們自己通過對人物的分析了解之后將相關的故事情節表演出來。這樣在一定程度上能夠使得學生們有更深層次的體驗，在學生們對相關的人物形象進行分析表演之后教育者可以對學生們所分析的內容進行進一步的補充，然后再與學生進行交流，這在一定程度上有利于學生的語文素養的提升[3]。

結束語：

其實，語文課程的教學在一定程度上能夠幫助學生們豐富他們的人文素養，在高中語文教學的過程當中教育者不能僅僅只是將提高學生們的分數作為最終的教學目的和教學任務，在教學的過程當中要注重對學生們人文素養的培養，要對學生們進行及時的鼓勵關心，引導學生們在學習的過程當中能夠采用正確的態度進行學習獲取相關的語文知識。

參考文獻：

[1]李志君.淺談高中語文教學中學生人文素養的培養[J]. 欽州學院學報， 2007（6）：98-100.

[2]朱珠.淺析高中語文教學中學生人文素養培養的路徑選擇[J]. 學周刊， 2014（10）：60.

[3]潘艷光.淺議如何在高中語文教學中提高學生的人文素養[J]. 魅力中國， 2014（12）：198-199.