游戲在體育教學中的作用及運用原則

余琪

【關鍵詞】 小學;體育教學;游戲;作用;運用原則

【中圖分類號】 G623.8【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）15—0090—01

一、游戲在小學體育教學中的作用

1.激發學生的學習熱情。要真正激發學生對體育的學習熱情，教師就要擺脫傳統的說教和簡單的項目訓練，而要結合內容在教學中融入游戲，讓學生樂學、愿學，幫助學生正確認識體育，熱愛體育，提高對體育鍛煉和學習的熱情。比如，對于大漁網的游戲，教師可以把學生分成不同的小組，讓一部分學生扮演活蹦亂跳的小魚，一部分學生扮演圍網捕魚的漁民。讓學生在游戲情境的幫助下既實現體育鍛煉，提高合作精神、集體意識，又認識到漁民生活的辛苦，掌握捕魚的專業知識和能力。

2.提高學生的道德品質。小學體育是一門活動性極強的課程，因而教師要在具體的教學中借助游戲情境培養學生正確的世界觀、價值觀、人生觀，促使學生遵守紀律、團結互助、勇敢頑強、克服困難，同時通過游戲教學培養學生的性格，提高學生與人交往的能力。比如，教師可以利用老鷹捉小雞的游戲的特點，設計群雞斗老鷹的場景。讓學生通過團結合作共同打敗老鷹，在游戲中潛移默化地認識到團結的力量，樹立高尚的道德品質和情操。

3.培養學生的創造能力。在體育教學中融入游戲，能活躍課堂氣氛，讓學生動手動腦參與其中，鍛煉學生的記憶、判斷和觀察的能力，拓展學生思維空間，培養學生質疑、提問的意識，讓學生在學習中學會獨立思考和創造。比如，在競技籃球的游戲活動中，教師教給學生繞球、旋球、帶球等技巧后，可以引導學生自由發揮創編一些有趣的籃球操，激發他們的創造熱情，提高他們的思維能力。

二、體育教學中運用游戲的原則

1.游戲要有豐富、多樣性。要想真正保持學生對體育的興趣，體育教學中不但要融入游戲、采用游戲，而且還要根據教學內容的需要不斷變化游戲，調動學生學習的熱情。比如，在鍛煉學生的集體意識時，可以給學生設計老鷹抓小雞的游戲，也可以給學生設計籃球競技的游戲等，這兩項游戲都能在一定程度上鍛煉學生的集體意識，培養學生團結協作的意識，幫助學生樹立美好的品德。又如，在體育教學中發現，對于女生而言，她們更喜歡運動量相對較小的游戲;男生則喜歡一些挑戰性的游戲，而對傳統的項目，如排球、田徑等幾乎沒有人參與。針對這種情況，教師在課堂上就要采用多樣、新穎并能逐漸提高難度的游戲，讓學生保持參與的興趣。比如，可組織“推車”“三條腿走路”“捕魚”等游戲。

2.游戲設計要適合學生的特點。作為小學體育教師，在設計游戲教學時一定要符合小學生無拘無束的特點，讓學生在寓教于樂中學習。比如，在50米短跑的教學中，大多數學生都會因為這個項目枯燥、乏味而沒有興趣，所以在練習中積極性不高。針對這個情況，教師可以設計一個“人球比賽”的游戲，用學生喜歡的籃球、足球作為學生的比賽對象，這樣他們求勝的心就會受到刺激，興趣會得到激發。再如，在籃球運球的教學中，可以讓學生分成小組進行運球比賽，哪個組得到的分數最高哪組獲勝等。這樣既活躍了課堂氣氛，調動了學生參與的熱情，又激發了學生的斗志，促進了課堂教學。

3.游戲設計要體現科學性。在小學體育中采用游戲教學方法，是為了提高體育課堂教學效率。所以教師在設計游戲時一定要以教學質量為核心，不能僅僅為了活躍課堂氣氛隨意使用游戲教學。實踐證明，學生在運用前，各個器官都處在相對緩慢的狀態中，中樞神經被無意識地抑制，大腦反應相對遲緩，反應速度較慢。所以，教師在正式進入教學之前，要通過籃球游戲，如拋球叫號、投籃等進行熱身運動，激活學生的各個器官和中樞神經，讓學生做好準備，并把注意力集中到運動中，從而保證課堂教學效率高效。

總之，在小學體育中運用游戲教學，教師既要權衡游戲在體育教學中的作用，充分發揮游戲教學的有效性，還要在設計各個游戲時根據內容把握原則，讓游戲符合小學生的天性，激發學生熱情，調動學生參與的積極性，從而實現體育教學的目的和意義。

編輯：王金梅