信息技術在中職數學教學中的應用

鐵俊杰

【摘要】隨著時代的發(fā)展，在中職數學教學中信息技術的教學方法越來越普遍。信息技術在中職數學教學中的應用不僅能夠拓展知識，而且能夠提高中職數學的教學水平。本文對信息技術在中職數學教學中應用的具體策略進行闡述，并突出了其重要的意義，希望能給相關的教師提供一定的參考。

【關鍵詞】信息技術 ?中職 ?數學教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0134-02

一、信息技術在中職數學教學中的優(yōu)點

1.培養(yǎng)學生學習興趣

中職學生對一切新鮮事物都有好奇心，培養(yǎng)學生的學習興趣是學生學習的一切動力。在中職數學教學中采用信息技術能夠使學生的注意力放在上課中，激發(fā)學生們的學習興趣，充分調動學生的積極性，使學生全身心投入到教學中，使學生充分成為學習的主人，最終達到中職數學教學的目標。

2.提高學生綜合素質水平

自新課改以來，中職教學不僅僅要注重知識的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質水平。信息技術不僅能夠豐富教學資源，拓展學生的知識，豐富教師的教學模式，使教學內容更加豐富多彩。信息技術在中職數學教學中的應用能夠更好地培養(yǎng)學生的思想道德、身心健康以及科學文化知識，使學生全面發(fā)展。

3.減輕中職數學教師的負擔

采用傳統(tǒng)的教學方法時，中職數學教師在授課時需要大量時間去備課，準備教學資料。信息技術的應用可以減輕中職數學教師的負擔，減少教師的備課時間，除此之外，信息技術還可以為學生展示更多的教學內容。在教學中教師遇到問題時還可以隨時隨地進行查詢，還可以培養(yǎng)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的學習方法。

4.優(yōu)化數學教學的教學手段

傳統(tǒng)的教學方式都是教師按照課本上進行講解，減弱學生的學習興趣。然而采用信息技術進行教學能夠改變教學方式，教師通過信息技術教學能夠改變原有的教學模式，促進學生能夠學會自主學習，對學習中的問題進行探究。

5.幫助學生進行學習鞏固

中職數學對于學生學習相對比較困難，多數學生在上課時可能有聽不懂的地方或筆記做的不完整，采用信息技術教學可以幫助學生進行學習鞏固。數學教師也可以將教學課件留給學生，便于學生對自己不足的地方進行補充，使學生獲得更多的教學機會。

二、信息技術在中職數學教學中應用的具體策略

1.多媒體課件的應用

信息技術在中職數學教學中應用時可以利用多媒體課件，由于中職學生的基礎知識較弱，利用多媒體課件教學可以使學生在愉快中學習。多媒體課件的應用能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，促進學生全面發(fā)展。利用多媒體課件能夠通過相關的視頻、圖片等方式將中職數學知識簡單化，將枯燥的知識生動化，便于學生學習，降低學生學習的困難度。教師可以精心設計多媒體教學課件，用豐富多彩的課件形式吸引學生。

例如，在講解“等差數列求和公式”時，教師可以用多媒體向學生播放泰姬陵相關的視頻，從而引出教學的相關知識。又如在講三視圖時，為了能夠形象直觀的展示給學生，利用多媒體課件可以轉化成前、上、左方向的圖形，能夠突破空間上的限制。

2.網絡信息資源的應用

網絡信息資源能夠為學生提供更加豐富的學習資源，學生能夠通過網絡信息獲得自己需要的知識信息，使學生對自己的短缺地方進行補充，從而提高學生的學習效率。對于課本上涉及到的相關人文知識，學生也可以通過網絡信息資源進行學習，讓學生不僅能夠了解數學家的相關事跡更加有利于學習，還可以培養(yǎng)學生學習他們的精神，進一步培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。

例如，在講解復數的內容時，首先教師可以利用網絡信息知識為學生介紹復數的發(fā)展，可讓學生在網絡中獲得關于復數發(fā)展的歷史，還可以用視頻的方式表現(xiàn)出復數發(fā)展的一系列的故事，這樣能夠以形象生動的方式，讓學生學到相關的數學知識，還可以開闊學生的視野，激發(fā)學生學習數學的興趣。在課后教師可以將相關的視頻發(fā)送給學生，學生可以進一步的觀看，并進行討論找到自己學習不足的地方，最終促進學生的發(fā)展。

3.應用于專業(yè)課中數學知識的學習

中職教育不僅學習文化知識，也要學習大量的專業(yè)技術。所以在中職數學教學中教師也可以利用多信息技術，將知識與專業(yè)技術相結合，這樣能夠達到事半功倍的效果。提高學生學習的效率。

例如，汽修專業(yè)的學生在學習數學時可以結合汽車專修發(fā)動機，用多媒體進行展示，學生就可以深刻地記憶知識。在學習統(tǒng)計學時，學習等差數列和等比數列項的求和公式時，在教學過程中教師可以結合專業(yè)圖片的展示，這樣學生不僅能夠輕松的認識理解到數學知識還可以親身感受到數學知識的重要性，能夠解決生活中遇到的問題，還能有助于自己專業(yè)的學習。學生能夠將抽象的數學知識轉化為形象的專業(yè)課知識，并且從中遇到問題進行探究，培養(yǎng)了學生的探究能力，最終促進中職數學教學的發(fā)展。

綜上所述，信息技術在中職數學教學中的應用能適應當今信息時代的發(fā)展，也能夠更加有效地提高中職數學的教學效率。為了學生日后的發(fā)展，作為一名中職數學教師應該努力利用信息技術，培養(yǎng)學生的綜合能力。

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