問題解決教學模式在初中數學中考總復習中的應用

【摘要】隨著教學改革工作進程的持續推進，初中數學以其在中考總復習中的復雜性和重要性受到了社會各界的廣泛關注。問題解決教學模式作為近年來在初中新課標改革背景下提出的現代化教學理念與模式，如何有效發揮其在初中數學教學實踐中的積極作用以及在中考總復習中的應用效率成為了當前教師及相關領導部門關注的主要問題。本文即立足于現階段問題解決教學模式應用的基本狀況，對其在初中數學中考總復習中應用的問題及有效應用策略作出了簡單的分析和探討。

【關鍵詞】教學模式 ?初中數學 ?中考總復習

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0149-02

引言：

問題解決教學模式是在初中教學改革與發展新背景下提出的一種符合當前學生成長與學習特點的最新教學模式，其核心理念即根據教材的重點與難點內容，創設對應的問題情境模式，用以啟發學生解決教材問題，把握考試思路，提高教學活動的針對性和綜合水平。因此，問題解決教學模式相較于傳統教學形態下的理念與方式，表現出了較為明顯的靈活性和多元化，需要授課教師及相關領導部門加大對其應用過程的關注和研討力度，提高對問題解決教學模式應用的整體水平。

1.問題解決教學模式在初中數學中考總復習中應用的問題

1.1學生學習基礎不一，個體差異性較大

從當前我國初中數學的教學現狀來看，多采用大班制教學，班級人數較多。而中考總復習過程中，學生在知識儲備量、解題思維與學習習慣、學習基礎及接受能力等方面已經表現出了明顯的個體差異性，對問題解決教學模式的實施帶來了新的挑戰。授課教師若單一地按照問題解決教學法中的模板進行，則會忽視學生學習基礎等方面的差異化所帶來的層次性，難以有效照顧到不同水平和層次學生的學習需要，由此降低了學生參與數學總復習的效率和整體水平，也不利于學生綜合素質的提高。

1.2教師隊伍的教學素養及技能水平尚待優化

教師作為連接學生與課堂、教學改革與課堂實踐的主要橋梁，在學生學習與發展中起著重要作用。中考總復習作為階段性、綜合性較強的知識總結與復習過程，對教師的教學素養、教學技能及業務水平等提出了更高的要求。而在問題解決教學模式的過程中，授課教師在教學素養等方面的缺失極易導致其陷入傳統復習模式的限制中，無法有效發揮現代化教學模式與理念的積極作用，且難以創設出符合學生學習實際與特點的問題情境，不利于學生學習效率的提高和問題解決教學模式在中考總復習中的綜合應用。

2.問題解決教學模式在初中數學中考總復習中應用的策略

2.1尊重學生主體地位，注重問題情境的創設

尊重學生在學習中的主體地位，加大對問題解決情境創設的關注力度是當前推進問題解決教學模式應用的重要策略。因此，在實施問題解決教學模式的過程中，授課教師要加大對教材內容中重難點問題的針對性，避免傳統課堂形態下“老師講，學生聽”的“填鴨式”教學以及題海戰術對學生學習積極性造成的壓制。另一方面，在設計問題情境時要注重學生在學習基礎、接受能力等方面表現出的個體差異性，注重問題情境的層次性和階段性，用以有效提高學生的思維發散與創新能力。更為重要的是，教師要充分立足于問題解決教學模式的科學操作性，注重學生解題思維與“提出問題”意識的有效培養，培養學生良好的積極研究精神。我們以中考解題思維為例進行分析，授課教師要充分發揮啟發性和自主性的教學原則，指導學生對近幾年中考題目進行規劃、分類，并注重循序漸進的解題思路教學，同時注重引導學生多角度、多策略的問題思考模式，培養學生科學的解題思維，使其有效適應中考數學的思維方向。

2.2強化師資力量建設，提高教學綜合水平

強化當前初中數學師資力量的建設與發展過程，提高其教學素養、教學技能及業務水平等對促進問題解決教學模式在中考總復習中的應用具有重要意義。首先，學校自身及相關領導部門要加大力度引進現代化教學人才，同時提高對中考總復習負責教師的考核標準。其次，可定期組織相關教師進行網絡課程學習、問題解決教學模式經驗分享會、座談會等其他形式的教學交流活動，促進問題解決教學經驗的分享與學習過程，深化教師自身對問題解決教學模式在初中數學中考總復習中應用的認識，并將其有效轉化為教學實踐，提高中考總復習的整體水平。

結語：

問題解決教學模式的應用能夠引導學生擺脫傳統課堂形態下的被動學習地位，掌握自身在學習中的主體地位，同時能夠有效幫助學生構建教材知識結構框架，理解考試思路，進而鞏固知識儲備，提高總復習的學習效率。

參考文獻：

[1]李茂輝.問題解決教學模式在數學中考總復習中的應用[J].名師在線， 2018（26）：19-20

[2]莫奎新.問題解決教學模式在初中數學中考總復習中的應用[J].數學學習與研究， 2010（18）：64-65

作者簡介：

王明月（1981.10.12-），女，漢族，甘肅省古浪縣人，中學二級教師，研究方向為初中數學、地理教學。