微視頻在初中英語教學中的運用價值及方式

楊旸

【關(guān)鍵詞】 微視頻;初中英語;運用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）15—0171—01

近些年，在新課改發(fā)展視角下，初中英語的教育標準也隨之發(fā)生變化，英語作為一門語言類學科，對培育學生口語表達能力與英語核心素養(yǎng)具有重要作用。微視頻是一種新型教學手段，其主要是指微小、短小的視頻，具有簡化精悍的特點，可以有效吸引學生的注意力，提高學生的學習動力，深受教師與學生的喜愛。因此，初中英語教師需要掌握微視頻的基本特征，依據(jù)英語教學內(nèi)容，采用有效的方式，巧妙地將微視頻運用在英語課堂教學中，保證英語教學效率，以下為筆者對此給予的相關(guān)分析與建議。

一、微視頻教學在初中英語教學中運用的價值

在初中階段，英語教學不只是實現(xiàn)教育教學目標，提高學生英語學習成績，還應引導學生交流學習，培養(yǎng)學生的口語交際能力，幫助學生掌握更多的英語背景文化，發(fā)展學生的英語核心素養(yǎng)。結(jié)合初中學生的實際學習情況，英語課程的開設(shè)可以幫助學生更好地與外國人交流，或者領(lǐng)會英語視頻內(nèi)容，將微視頻教學運用在初中英語課堂中的價值主要如下：首先，有效連接畫面與英語語言。在微視頻的播放期間，學生可以感受到聲情并茂的學習情境，吸引學生注意力，科學地創(chuàng)設(shè)出良好的英語教學情境。在以往的英語課堂中，學生只是跟隨教師進行簡單的英語學習，不能在較短時間內(nèi)提升學生自身的英語技能。然而在使用微視頻期間，學生能夠自主走進語言場景中，有利于學生更好地了解英語技能，同時，微視頻含有許多課外知識，尤其是文化背景，在很大程度上可以擴展學生的學習視野。其次，強化學生自主學習能力。微視頻運用在初中英語課堂中，可以鞏固學生對知識的了解，強化學生自主學習的能力。在初中時期，學生往往不會與外國人有話語交流的機會，因此初中學生在英語發(fā)音方面存在一定的問題，微視頻的運用可以端正學生學習英語知識的思想，幫助學生掌握英語詞匯的發(fā)音技巧，有利于學生英語基礎(chǔ)技能的發(fā)展。

二、微視頻教學在初中英語教學中的有效運用方式

1.科學使用微視頻資源。在素質(zhì)教育視角下，初中英語教師需要科學地使用微視頻資源，創(chuàng)新英語課堂教學方式。由于微視頻教學可以有效地將文字、圖片以及音樂進行結(jié)合，因此教師可以為學生展示生動的畫面，利用微視頻資源賦予英語課堂形象化，激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習的動力。

以人教版初中英語《Can you play the guitar？》為例，教師可以向?qū)W生展示圖片，包括piano、basketball、drum等，給學生一種直觀感受，加強學生對英語基本詞匯的掌握。

2.善于挖掘微視頻內(nèi)在含義。微視頻的運用不僅是激發(fā)學生對英語課堂的求知欲，還要引導學生在學習期間挖掘到英語知識的內(nèi)在含義，感受英語課堂的內(nèi)涵。因此，教師在運用微視頻期間，應善于挖掘微視頻內(nèi)在的含義，充分發(fā)揮微視頻的交互性與生動性，營造良好的學習環(huán)境，帶領(lǐng)學生走進英語的世界，升華學生自身情感。

以人教版初中英語《My favorite subject is science》為例，因課題中涉及豐富的學科內(nèi)容，而學科又是學生熟知的事物，所以教師可以向?qū)W生設(shè)計幾個英語形式的問題激發(fā)學生學習的興趣：What subjects do we study？What are the characteristics of each subject？Whats your? favorite? subject ？引發(fā)學生思考，然后向?qū)W生播放與教學內(nèi)容相關(guān)的微視頻，調(diào)動學生學習積極性，接下來，組織學生結(jié)合微視頻的相關(guān)圖片進行口語訓練，使學生更好地了解math、Chinese、English等學科，激發(fā)學生對課程的學習熱情，進而樹立學生積極向上的學習精神，提高英語教學質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學生自主學習能力。自主學習是學生有效學習的一項重要內(nèi)容，決定著學生的學習效率與正確思想觀念的形成。因初中學生的自我管理能力與控制能力仍不夠成熟，所以教師要有效運用微視頻，加強學生對事物的認知能力，集中學生自身的注意力，進而培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生英語素養(yǎng)。

以人教版初中英語《Whats the highest mountain in the world？》為例，教師可以在課堂中向?qū)W生播放世界上的山脈動畫視頻，對學生視覺造成沖擊，最大限度地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習欲望。然后要求學生以小組的形式進行探討，在文本中找到與mountain 相關(guān)的詞匯與句子，并加以分析，活躍課堂氣氛，進一步加強學生對自然界的認知，體現(xiàn)微視頻的運用價值。

綜上所述，初中英語教師需要更新與時俱進的教學觀念，以學生為中心，結(jié)合教學目標，巧妙地將微視頻教學法運用在英語課堂中，提高學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，進而提升英語教學效果。

編輯：趙玉梅