淺談初中美術課的賞析教學

楊育平

【摘要】隨著新課程改革進程的逐步深入，初中美術教學的方式方法也隨之不斷變化。從廣義層面上看，當今美術教育教學的側重點是增強學生的審美能力，強化學生的審美意識，培養學生逐步具備較高的藝術素養。從狹義層面上看，美術教學可以拓寬學生欣賞美的視野，培養學生善于從生活當中發現美，促進其審美視角的個性化發展。

【關鍵詞】初中美術 ?賞析教學 ?教學方法

【中圖分類號】G633.955 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0212-01

一、實施初中美術賞析教學的意義。

美術課程是一門實踐性極強的綜合性學科，為了使學生更深入了解美術知識與藝術文化之間的關系，初中美術教學中，賞析式教學法勢在必行。賞析式教學要求美術教師探索更多樣的教學方式，在實施教學的過程中對學生的主體地位高度肯定。賞析教學最重視的是學生自主參與教學的意識和自主學習的理念，注重培養學生創新的思維方式，鼓勵學生對生活當中的自然美和圖畫當中的視覺美做出自己個性化的評價。

教師在設計賞析課堂教學環節時，要重視課堂情境的創設，通過欣賞古今中外優秀美術作品，學生可以感受藝術家的創作初衷，領會藝術作品的美學內涵。

二、提高賞析課堂教學效果的幾項具體措施。

為了避免為了實現教學目的而進行的教學盲目性，教師們要本著因材施教的基本原則，作為一名合格的初中美術老師，要作為課堂上的引導者、組織者，不能違背了藝術課程的初衷。作為初中美術老師，可以從以下幾個方面開展賞析教育課程的環節。

1.加強教學方法的融合，避免教學環節的單一。

在教學過程中，一味強調理論知識的學習會削弱學生學習的積極性，課程安排的單一會使課堂教學變得乏味枯燥。教師尋找與美術教學相關的古典詩詞和傳統文化知識，來引導學生關注感受藝術的博大精深，進而加深對美術作品內涵的理解。

例如，在對中國古代山水畫作品的賞析中，水墨丹青和實際生活的脫離是教學中的難點。當代初中生自我意識和現代意識極強，對于古代山水的優美意境，深厚的文化底蘊很難產生共鳴，也不能理解不同時代山水畫所表現出來的不同形式，這就要求美術教師正確認識教學當中出現的這個矛盾，積極想辦法創新教學方法，讓課堂教學主體與文本之間進行合理化的融合。這樣一來，學生學習美術興趣逐步提高，對美術作品的賞析有深刻的認識和自己獨到的見解。

2.加入創新比較法，使學生感同身受。

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。精彩的課題導入在一節課中的地位相當重要，是實現教學目標，按照預先的構想順利進行教學的設計的先決條件。例如在欣賞民間美術作品一課的導入，教師可以給學生尋找一些富有民族風情的現代元素符號，中國古典樂曲就是一種很好的資源。讓學生在教學起始階段就感受到濃烈的傳統文化的氣息，那么美術鑒賞教學就能夠順利地開展下去。

還可以尋找一些學生們喜歡流行的歌曲，比如《青花瓷》，讓學生們找出其中所蘊含的中國元素，然后跟英文流行歌曲進行比較。讓學生發現不同，體會中西方文化的差異，這時，教師進一步引導學生將西方的油畫和中國寫意山水作比較，從色調、筆法、構圖等多方面研究東西方文化的差異，同時教師可以由淺入深地發掘現在我國藝術的發展方向，告訴學生剪紙、書法、篆刻等作品都是中國傳統文化的表現，通過新舊文化、中西文化之間的比較，可以讓學生體驗到不同地地域，不同國度，不同類型的藝術風格，提高學生對于藝術作品的鑒賞能力和欣賞水平。進一步讓學生們感同身受，體會到中國五千多年積淀的精深文化，這樣的美術教學才能起到真正的教育作用。

3.合理設計多媒體教學，豐富課堂內容。

隨著互聯網技術的飛速發展，各種流行的影視和游戲銀幕形象變得越來越深入人心。對于初中生來說，多媒體這種形式與他們的求知欲比較切合，可以增加學習的欲望。給美術賞析課堂教學以“錦上添花”之感。運用多媒體教學，可以引導學生利用想象，使抽象的藝術概念變得具象化，啟發學生的形象思維。進一步培養學生的發散性思維和立體思維能力，達到美術課程走進學生內心世界的重要目的。

4.避免約束學生思維，促進發散思維形成。

美術學科是一門特殊的學科，賞析教學更是有它獨有的特色，在欣賞一件作品的過程中必須提倡學生有獨樹一幟的評論。不同的人看同一件作品也會有不同的感受，身處同一個時代的畫家，他們作畫的風格也不盡相同，教學中只有提倡創新的美術鑒賞法，才會使學生充分發揮創新意識，才能給教師的課堂教學帶來意想不到的教學效果。

學生在感悟生活中的美時的靈感源自于主觀思維的發散，教師可以利用藝術作品展、美術游戲活動、組織美術比賽等方法對學生進行全面而廣泛的教育和引導，使美術初步賞析的理念植根于每個學生的心中，讓學生擁有自主探究和自由學習的發展空間。相信只要美術教育工作者積極更新教育觀念，不斷改進課堂教學方法，美術教育教學的明天就會更加燦爛輝煌。

參考文獻：

[1]郭凱.《淺談初中生個性化美術教育》.四川大學出版社 2013

[2]唐音世.《初中美術教學方法初探》.初中教育教學科研2011