如何培養農村小學留守兒童的自信心

張清平

【摘要】近幾年來，越來越多的農村青壯年涌入城市去謀生，而孩子留在農村讓爺爺奶奶撫養，這樣的一個特殊群體被稱為“留守兒童”。留守兒童由于缺失父母的關愛，加上隔代交流的隔閡，產生性格放縱、自卑、厭學、逃學、甚至輟學等不良后果。久而久之就失去了自信心。該文從培養留守兒童的自信心方面采取了相應的策略，讓留守兒童的心理健康地發展起來，使學校的教育教學工作能夠順利進行。

【關鍵詞】農村小學 ?留守兒童 ?自信心 ?培養

【課題項目】本文為2018年度隴南市教育科學規劃課題《留守兒童心理健康教育研究》階段性成果，課題批準號LN[2018]43。

【中圖分類號】C913.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0192-01

我校是農村小學，許多孩子的父母迫于生計到城市去謀生，把孩子寄養在祖父母的家里或親戚那里，這些孩子就成了一個特殊群體叫“留守兒童”。他們由于缺乏父母的關愛，受到祖輩的過分溺愛，隔代交流的隔閡等因素，導致他們的行為得不到約束，心理問題得不到及時疏導，他們就會失去人生奮斗的目標，失去自信心。作為小學班主任，我認為可以從以下幾個方面培養留守兒童的自信心。

一、面帶微笑，傳遞自信。

微笑會讓人心情愉悅，給人帶來親切感。我認為在教學中老師應面帶微笑地與留守兒童交談，多關心他們的生活，如問他們：“今天有什么有趣、好玩的事嗎？”他們看到你的笑容，聽到你關心的話語，一定會激發起他們與你交流的自信心。反之，如果你繃著臉就問：“作業完成了沒？”孩子一聽，馬上壓力就來了，怎么能輕松應對學習和生活呢？因此，微笑是最好的溝通工具，微笑更是激發這些缺少關愛的留守兒童自信心的催化劑。

二、和家長溝通、交流，更能增強留守兒童的自信心。

由于留守兒童缺失親情關系，使他們健康性格的形成遇到了極大的阻礙，導致部分留守兒童對生活的認知、與他人的交往出現嚴重的偏差。只有讓留守兒童和家長溝通，才能彌補留守兒童的缺失的親情，讓他們自信起來。

三、發現留守兒童的閃光點，多鼓勵，使他們獲得自信。

每個人都有不同的興趣和才能，留守兒童也是如此。如果你發現了孩子的興趣和愛好，并鼓勵他們極力去追求。那么，你就給了增強孩子自信的機會。

四、真心地關愛留守兒童，讓他們找到自信。

每個人都需要感受到有人在支持他，關愛他，這種愛會讓他們感激不盡，并努力自己去尋找人生的價值觀，努力改變自我。

我班的留守兒童趙彩虹，在擦洗教室門窗上的玻璃時，突然捂住肚子痛苦地呻吟起來，我趕快和同學們把她送到了醫院檢查，原來是闌尾炎急性發作，必須馬上住院治療。而趙彩虹的父親患有嚴重的疾病且臥床多年。母親也體弱多病，外出打工掙的錢也微乎其微，我依然自己掏腰包幫她墊交了好幾百元的住院費，當一滴滴液體流入孩子的身體時，孩子的情緒慢慢穩定了。就這樣我陪著孩子在醫院度過了幾個不眠之夜，直至出院。

自那次病好之后，我經常看見她臉上帶著笑容，懂事了許多，也自信了許多，每天不是搶著幫我抱本子，就是主動管理班級內的一些事情……她的學習成績提高得更快，期末考試還領到了“三好生”獎狀呢！

五、學會分享和分擔，讓留守兒童快樂起來。

快樂分享可增倍，憂傷分擔可減半。能和大家分享的快樂才是真正的快樂，老師要當留守兒童的良師益友，就要做到下列兩件事：

1.分享快樂。孩子有高興或得意的事跟你說，你應開心地陶醉在他愉悅的情境里，跟隨他的情緒共舞，所以他開心時你也應隨著開心，表示你聽了也為他開心，這樣他的快樂就會增加一倍。

2.分擔憂傷。孩子有傷心或難過的事向你訴苦，你也要認真傾聽，表現出同情、理解的態度，接納他的不良情緒后，再給予貼心的擁抱和安撫的話語。所以他哭一分鐘，你可以表現出比他更傷心的表情，表示你也為他難過，這樣他的憂傷就可減少一半。

六、開展課外活動，緩解留守兒童的壓力。

我校的課外活動主要是開展體育活動，我會在活動中有意識地組織留守兒童參與到班級籃球賽或游戲中，讓他們從繁重的學習壓力中解脫出來，在運動的吶喊聲和嬉笑中，讓心靈放飛，讓個性張揚，徹底得到全身心的放松。增強團隊精神及人際交往能力。

讓我們用不同的方式來幫助留守兒童樹立自信心，讓他們健康快樂地生活和學習。我相信這一棵棵小苗會在陽光的沐浴下茁壯成長，最終成為一棵棵參天大樹。讓他們在風雨之中像雄鷹一樣展翅高飛吧！

參考資料：

[1]淡培哲.促進農村留守兒童有效學習的教學策略研究[D].西南大學2016

[2]葉敏.農村留守兒童的學習問題及對策研究[D].廣西師范大學2015

[3]劉亞波.農村留守兒童學習行為及其教育對策研究[D].湖南師范大學2014