初中語文教學的技巧及創新教育分析

王小燕

【摘 要】創新是現代人的本質特征。具有創新意識的人，總是能夠從一個獨特的角度來分析問題，解決問題。創新教育需要滲透到各個學科的教學中去。語文學科也不例外，只有不斷創新，不斷注入新鮮的血液，它才有未來，才有存在的必要。語文教學法是母語教學，是一門基礎性、工具性的學科教學。因此，如何巧妙、有機地將創新教育滲透到語文教學中，為語文教學服務，就顯得尤為重要。同時，語文教學也離不開創新教育，創新教育可以給語文教學帶來新的生機和活力。

【關鍵詞】初中語文;教學創新;教育;分析

【中圖分類號】G633 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0047-01

一、創新教育的意義

創新是一個民族的靈魂。克里斯托夫說：“教學的藝術不是傳授技能，而是覺醒和啟發。”諾貝爾獎得主朱棣文曾經說過：“要想在科學上取得成功，最重要的是學會以不同于他人的方式思考，別人忽略了思考的方式。”創新思維具有獨立的知識結構，積極尋求異性，創造性的觀察、想象。這不僅能激發學生思維潛在的創新思維，保證學生正確分析和解決問題，并將其轉移到學習和生活的全過程，而且，它是學生具有求異創新心理素質的前提和物質條件。只有具備創新意識，才能形成創新能力。因此，在教學過程中，培養創新意識和創新能力顯得尤為重要。

二、創新教學觀念

教師應突破舊的、傳統的教學觀念，以新課程標準的理念指導語文教學。在過去傳統的語言教學中，教師只重視知識的傳授，讓學生學習技能，再組織一些所謂的分層教學，然后，得出結論，使學生的學習只會衍生品和死記硬背，抑制了學生的學習積極性，，學生成了學習機器，沒有生命能量，更不用說創造性學習。教師的教學方法基本上是“填鴨式”的，教學內容以課文為主，教師是課堂的主角，學生只是被動地在教師的指揮棒下學習。所以，我們今天的教學要轉變觀念，更新教育教學觀念，用初中語文新課程標準來指導語文教學。新課程標準中的“學生觀”強調學生在學習過程中的主導地位，這意味著教師應該盡最大努力挖掘學生的潛能。它要求廣大教師以課堂參與為輔助作用，引導學生學習，是“授之以漁”，而不是“授之以魚”，給學生更多的機會進行“自主、探究、合作”的學習。只有教師轉變觀念，運用新課程標準的理念進行教學，才能給學生一個自主學習的新世界。

在過去的語文教學中，老師是舞臺上的演員，學生是觀眾。學生的學習過程完全是在老師的指揮下，機械地做一些重復的“游戲”。新課程標準提出了學生的“發展觀”，強調“知識與技能”、“過程與方法”、“情感與價值觀”的要求，以確定應實現的目標。這是我們中國式的課堂教學，學生不僅掌握知識和學術技能，也能夠在獲取知識和技能的過程中經歷的苦和甜，有意識地掌握知識的方法，并在這個過程中，將自己的情感和感覺融入有味道的文本，建立起正確的價值觀。這要求我們的教師必須創新教學方法。即是，使學生成為語文課堂的主體。教師應努力激發學生的好奇心和創新意識，宣傳學生的創造性人格。教師應精心設計課堂，努力營造民主、平等、和諧的教學氛圍，充分尊重學生，始終體現他們的主體地位。

三、激發學生興趣，培養學生的創新意識

創新意識是指一個人用新的思想、新的方法、新的方式，以獨特的視角分析和解決問題的態度和意愿。在創新活動中，只有具備創新意識，才能抓住創新的機遇，開始創新思維，產生創新方法。因此，保護和培養學生的創新意識已成為我國中小學創新教育的主要內容之一。教育學告訴我們“興趣是學生發展創新思維能力的巨大動力”。有興趣的學習不僅可以使人集中精力，積極思考，甚至忘記食物和睡眠。在語文教學中，要培養學生的創新意識，不僅要保護學生的探索好奇心和興趣，還要有意識地創設情境，培養學生的創造性思維，激發學生的探索興趣，培養學生的創新精神。同時，在教學活動中，教師還應具有創新意識，善于捕捉創新信息，挖掘學生創新動機的隱性，抓住創新的機會開展創新教學。

四、要引導學生自主學習

夸美紐斯說過：“興趣是創造快樂、明亮的教學環境的主要方式之一。”培養兒童的創新能力不僅需要以知識和智力為基礎，還需要培養學生的情感和興趣。創新興趣具有啟動創新能力形成和發展的功能。因此，在教學中要注意激發學生的創造動機，誘發學生的創造興趣。在這種情況下，學生在自主學習的過程中，不斷更新和創造，創新潛能可以得到較好的開發，這有利于學生創新能力的發展。

五、抓住以疑為線索，以思為核心這條主線

把學生的活動變成“思維體操”，強調學生“跳起來摘果子”。在課堂上，根據學生的實際設置疑點，或讓學生互相設置疑點，啟發學生多思考解決疑點。“學習源于思考，思考源于懷疑”。新基礎教育明確指出，通過讓學生“提問”，可以激發學生積極探索，提高學習興趣和效率，培養大膽探索和批判的創新精神。懷疑是創造之母。世界上許多發明都源于懷疑。孩子們天真又好奇，問什么事情都會發生。作為一名教師應該以滿腔的熱情，去保護學生這種敢于挑戰的熱情，讓學生沿著不同的思路去拓展，去多角度思考，并且提出問題。

初中語文教學肩負著巨大的責任，是一項艱巨的任務。同時，創新教育是一個新的課題，語文教學需要創新教育注入活力，讓它朝著更加正確、健康、文明的方向發展。當然，創新教育的主體離不開語文教學的巨大載體。只有把創新教育巧妙地融入語文教學，在一定程度上指導語文教學，才能促進語文教學的全面改革，提高素質教育水平。

參考文獻

[1]應德領.新課標下初中語文教學之我見[J].科學咨詢，2010（5）.

[2]馬列鋒.淺談初中語文教學對創新能力的培養[J].新教育時代電子雜志，2017（5）.