解析德育教育在農(nóng)村初中班主任工作中的重要性

曾曉嬋

【摘 要】德育教育工作的開展不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，還能促使農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成更為專業(yè)的綜合素質(zhì)。因此，要想更好的開展德育教育，就需要農(nóng)村初中班主任更加重視和關(guān)注德育教育，促使他們?cè)诘掠^程中發(fā)揮出主導(dǎo)作用。要想切實(shí)做好這一工作，就要求初中班主任要不斷的變革和創(chuàng)新德育教育的教學(xué)理念和教學(xué)手段，積極的引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中形成正確的“三觀”。本文將圍繞德育教育在農(nóng)村初中班主任工作中的重要性為主題來展開分析，通過了解在初中班主任工作中開展德育教育的價(jià)值和作用，進(jìn)而提出促進(jìn)德育教育開展的可行性對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】德育教育;農(nóng)村初中班主任工作;重要性

【中圖分類號(hào)】G621 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0055-01

一、針對(duì)于在農(nóng)村初中班主任工作中德育教育開展的價(jià)值和作用分析

在農(nóng)村初中班主任工作之中，合理的開展德育教育有利于學(xué)生的全面發(fā)展，在教育工作中具有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生本身道德素養(yǎng)水平的高低是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素，那么在初中班主任管理工作當(dāng)中就一定要做好這一工作，將其落實(shí)到實(shí)處。首先要做到的一點(diǎn)就是要使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中掌握和理解德育教育的內(nèi)涵，形成良好的綜合素質(zhì)。這就要求初中班主任一定要在學(xué)生的成長(zhǎng)過程當(dāng)中，以尊嚴(yán)、態(tài)度以及責(zé)任等角度為出發(fā)點(diǎn)來開展德育教育工作。通過這種手段，促使學(xué)生成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才[1]。當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)校的思想品德課程教學(xué)對(duì)公眾來說仍然存在著很多的薄弱環(huán)節(jié)。例如教學(xué)時(shí)間限制以及教學(xué)效率有待提升的問題，還存在著課程教學(xué)過程當(dāng)中缺乏實(shí)踐性的問題，這就導(dǎo)致德育教育的效果很難得到有效的提升，而且學(xué)生們也無法在這一過程中提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。班主任在班級(jí)管理工作當(dāng)中和學(xué)生的接觸相比其他人、科任老師較多，他們對(duì)所有的學(xué)生的性格和認(rèn)知特點(diǎn)都有著較為全面的了解和認(rèn)識(shí)，因此班主任在班級(jí)管理工作中就要適當(dāng)?shù)拈_展德育教育，讓學(xué)生意識(shí)到德育教育的深遠(yuǎn)影響。由此我們就能發(fā)現(xiàn)，德育教育是農(nóng)村初中班主任班級(jí)管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是推動(dòng)教育發(fā)展的前提和保障。在當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中，班主任一定要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)他們自身發(fā)展的價(jià)值和作用，并且積極地幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，為各項(xiàng)工作的順利開展以及學(xué)生們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、針對(duì)于發(fā)揮榜樣的促進(jìn)和激勵(lì)作用營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的分析

德育教育在農(nóng)村初中班主任工作中的重要性主要體現(xiàn)在各科教師教學(xué)的質(zhì)量上，教師要意識(shí)到提升教學(xué)質(zhì)量，不能只是對(duì)學(xué)生開展一味的灌輸性教學(xué)，而是能夠促使學(xué)生在一種潛移默化中形成健全的人格，促進(jìn)其健康發(fā)展，只有這樣學(xué)生才會(huì)自覺主動(dòng)地融入到課堂學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。所以，當(dāng)班主任在開展各項(xiàng)教學(xué)工作中要注重德育教育的合理滲透，積極的和班級(jí)中各科教師加強(qiáng)溝通和交流，讓教師發(fā)揮出自身的魅力，發(fā)揮榜樣的促進(jìn)和激勵(lì)作用，學(xué)生們將會(huì)更加積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自身的專業(yè)性技能以及提升自身的道德修養(yǎng)。班主任也需要在日常工作當(dāng)中適當(dāng)?shù)睦每臻e時(shí)間和各科教師交流教學(xué)意見。在交流中讓各科教師能夠在教學(xué)工作中注意展現(xiàn)出自身的個(gè)人修養(yǎng)。例如，在教學(xué)中教師不應(yīng)忽略任何一個(gè)學(xué)生，教師都應(yīng)當(dāng)通過自身的修養(yǎng)和魅力來感化學(xué)生，公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這種教學(xué)模式不僅會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生幸福感，也會(huì)受到教師德行的積極影響，進(jìn)一步規(guī)范自身的行為。

三、針對(duì)于注重德育教育以及班級(jí)管理工作兩者有效融合的分析

農(nóng)村初中班主任還應(yīng)注重德育教育以及班級(jí)管理工作兩者有效融合，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀思想的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和行為習(xí)慣。本身對(duì)于班主任管理工作來說就要從課堂教學(xué)、課下活動(dòng)以及學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)等各個(gè)方面著手進(jìn)行，在面對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)以及業(yè)余生活來說，應(yīng)當(dāng)積極的采用班級(jí)內(nèi)部學(xué)生相互監(jiān)督的模式來進(jìn)行德育教育的滲透和管理，班主任也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間為學(xué)生們開展班會(huì)滲透德育思想，為學(xué)生們明確需要遵守的原則和需要改進(jìn)的事項(xiàng)，規(guī)范學(xué)生的行為[3]。例如：在班會(huì)當(dāng)中教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中不亂說臟話、不打架等。而在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)中班主任就要引導(dǎo)學(xué)生們尊重每一個(gè)教師的教學(xué)工作，避免在實(shí)際的授課過程當(dāng)中大聲喧嘩和交頭接耳等不良情況的發(fā)生。班主任還需要注重學(xué)生在家庭生活中的實(shí)際表現(xiàn)，本身家庭生活和學(xué)校生活兩者是相互聯(lián)系的，班主任的德育教育也應(yīng)適當(dāng)?shù)难由斓綄W(xué)生的家庭環(huán)境中，要求班主任和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通和交流，促使家長(zhǎng)能夠意識(shí)到德育工作對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的必要性，要求家長(zhǎng)將學(xué)生在生活當(dāng)中的德育情況實(shí)時(shí)的反饋給班主任，而班主任通過了解學(xué)生家長(zhǎng)反映的德育情況來綜合性的評(píng)價(jià)，從而明確學(xué)生自身德育思想以及行為方面的不足，開展具有針對(duì)性的德育教育。

四、針對(duì)于全面了解和掌握學(xué)生心理狀態(tài)來開展德育教育的分析

多元化的社會(huì)文化正在不斷地出現(xiàn)，在多元化社會(huì)環(huán)境中學(xué)生們對(duì)信息獲取的途徑越來越廣泛，由于農(nóng)村初中的學(xué)生們自我約束能力較弱、缺乏責(zé)任意識(shí)，心理較為敏感，所以容易產(chǎn)生各種不良情緒。為了更好地培養(yǎng)出順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，就要求農(nóng)村初中班主任要將學(xué)生的心理健康問題來當(dāng)做德育教育的工作重點(diǎn)，在生活和學(xué)習(xí)中關(guān)愛學(xué)生，走到學(xué)生的內(nèi)心，及時(shí)了解學(xué)生存在的問題和心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并且采取有效的措施幫助學(xué)生們改善[4]。也可以通過在生活和學(xué)習(xí)中加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流來進(jìn)行心理疏導(dǎo)，這種手段幫助學(xué)生養(yǎng)成健康向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，樂觀的面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

五、針對(duì)于重視和加強(qiáng)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和德育教育融合的分析

在實(shí)際的開展德育教育工作中時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生思想道德意識(shí)，同時(shí)也要適當(dāng)?shù)亻_展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中提升道德品質(zhì)，從而掌握專業(yè)性知識(shí)，形成道德品質(zhì)高尚的學(xué)生。這就要求班主任要積極地在教學(xué)中尋找德育教育的重點(diǎn)和突破口，并且根據(jù)初中學(xué)生自身的年齡和性格等特點(diǎn)來開展有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)。例如：帶領(lǐng)學(xué)生們老人院做家務(wù)、為老人開展公益表演，在這種實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育將會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)，樹立正確的三觀。除此之外，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們構(gòu)建良好的德育環(huán)境[5]。首先，要求農(nóng)村班主任要對(duì)班級(jí)中的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化和完善，也可以帶領(lǐng)學(xué)生們共同整理和布置。其次，班主任還要優(yōu)化班級(jí)管理制度，也可以積極地尋求學(xué)生自身的意見來完善班級(jí)管理制度，這樣將會(huì)讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地遵守管理制度，促使德育工作取得良好的成果。

總結(jié)

通過上述問題的分析，我們充分的意識(shí)到在農(nóng)村初中班主任工作中注重和關(guān)注德育工作的重要性和必要性。本身處于初中時(shí)期的學(xué)生們，就要具備良好的知識(shí)儲(chǔ)備以及品德修養(yǎng)，而班主任作為學(xué)生的管理者和引導(dǎo)者，一定要發(fā)揮出自身的促進(jìn)作用，要采取有效的措施讓學(xué)生們意識(shí)到德育教育對(duì)自身全面發(fā)展的價(jià)值和作用。再結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)來采取多樣化的手段開展德育教育，像發(fā)揮榜樣的促進(jìn)和激勵(lì)作用營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、注重德育教育以及班級(jí)管理工作兩者有效融合、全面了解和掌握學(xué)生心理狀態(tài)、重視和加強(qiáng)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和德育教育融合。

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