鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究

伍菊香

摘 要：小學(xué)是九年義務(wù)教育中最為基礎(chǔ)的教學(xué)階段，在素質(zhì)藝術(shù)教育培養(yǎng)的今天，小學(xué)音樂教學(xué)備受關(guān)注。但是在實際的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，很多音樂教師由于自身專業(yè)素質(zhì)與能力有限在鋼琴即興伴奏中無法做到熟練，或者是所運用的伴奏與所需音樂風(fēng)格不相符。針對這些問題，本文主要對鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的研究，希望能夠通過利用鋼琴伴奏的旋律引起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，增強音樂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏; 小學(xué)音樂; 課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.71? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1006-3315（2019）04-070-001

如今小學(xué)音樂課堂對鋼琴音樂伴奏的要求越來越高，但是教師在實際的伴奏中時常會出現(xiàn)一些差錯，存在的這些問題常常會讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)失去興趣，對歌曲的演唱失去積極性，從而無法將注意力集中在音樂的學(xué)習(xí)中，更無法有效地培養(yǎng)良好的樂感。因為小學(xué)生由于其生理與心理發(fā)育的不夠成熟，其在每堂課上的注意力都是有限的，如果僅僅是同一個歌曲的旋律讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的哼唱，那么學(xué)生很容易將注意力進(jìn)行轉(zhuǎn)移。所以教師在音樂教學(xué)中進(jìn)行鋼琴即興伴奏，能夠?qū)πW(xué)音樂教學(xué)實踐產(chǎn)生較大的推動作用。

一、鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的想象力

音樂是素質(zhì)教育過程中一大重要組成部分，所以在素質(zhì)教育背景下不斷強調(diào)音樂教學(xué)的重要性。增強小學(xué)音樂教學(xué)效果并不是單純地從教學(xué)質(zhì)量入手，而是要讓更多的學(xué)生能夠?qū)σ魳分R有一個更加全面的認(rèn)識，在提高學(xué)生音樂能力的同時提高學(xué)生對于藝術(shù)的想象力。在小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用鋼琴即興伴奏既能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能夠?qū)W(xué)生帶進(jìn)音樂的殿堂、培養(yǎng)自己對藝術(shù)的興趣、陶冶情操，增強學(xué)生對藝術(shù)的想象力。

（二）豐富學(xué)生的情感

小學(xué)音樂課堂以學(xué)生的演唱為主，教師在學(xué)生唱歌的過程中可以為學(xué)生進(jìn)行鋼琴即興伴奏，這樣能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的情感，并將這些情感融入到歌唱中，有效提高學(xué)生音樂水平。即興鋼琴伴奏能夠?qū)⒏枨兴O(shè)立的意境進(jìn)行完整的表達(dá)，渲染歌曲中所蘊含的情感，學(xué)生也能夠?qū)Υ擞幸欢ǖ母杏|，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣。學(xué)生情感得到有效的豐富也能夠提高學(xué)生的樂感，當(dāng)學(xué)生在遇到同等類型的音樂時能夠快速地融入其中，提高自身的音樂素養(yǎng)。

二、鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

（一）歌唱教學(xué)中鋼琴即興伴奏的應(yīng)用

鋼琴即興伴奏能夠在小學(xué)歌唱教學(xué)中發(fā)揮十分重要的作用，因為伴奏能夠使歌曲更具有感染力，活躍課堂氛圍，使學(xué)生對音樂課堂的學(xué)習(xí)更加投入與主動，這樣也有利于教師能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)歌唱教學(xué)中為了使鋼琴即興伴奏能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，可以從以下幾點入手：

1.鋼琴即興伴奏選取的要適宜。鋼琴即興伴奏在小學(xué)歌唱中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在歌曲旋律中對所學(xué)習(xí)的歌曲有一個更深的體會，使學(xué)習(xí)到的歌曲更加立體化，也有利于學(xué)生能夠更快地獨立完成曲目的歌唱。例如在學(xué)生歌唱到比較抒情的地方時，教師可以融入一些比較舒緩的鋼琴旋律，這也能夠有效地鍛煉學(xué)生的聽覺以及音準(zhǔn)，在這個過程中學(xué)生也能夠?qū)Ω枨莩械闹攸c以及難點有一個更加全面的認(rèn)識，賦予歌曲更多的情感，從而使歌曲演繹得更加動聽優(yōu)美。

2.伴奏中要正確傳達(dá)歌曲中蘊含的情感。歌曲在演唱的過程中利用鋼琴即興伴奏，要注意所運用的伴奏能夠正確地傳達(dá)歌曲中所蘊含的情感。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)《國歌》時，學(xué)生在沒有伴奏情況下也能夠進(jìn)行歌唱。但是當(dāng)我利用鋼琴選取的比較昂揚向上的旋律為他們伴奏時，學(xué)生對歌曲的演唱顯然精神就更加飽滿，聲音也更大，聽者從歌聲中感受到他們的愛國情懷。所以在伴奏中利用鏗鏘有力的音符表達(dá)出對祖國的熱愛之情，學(xué)生也能夠通過這樣的鋼琴旋律明白所要表達(dá)的情感，幫助學(xué)生懂得如何將自己的情感融入到演唱中，使歌唱達(dá)到最佳的效果。

（二）小學(xué)欣賞歌曲教學(xué)中鋼琴即興伴奏的應(yīng)用

1.抒情歌曲的鋼琴即興伴奏。小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中，抒情類的歌曲是十分常見的，因為抒情類的歌曲簡單易懂，學(xué)生能夠十分輕松地掌握歌曲中的節(jié)奏、旋律、風(fēng)格以及情感。鋼琴即興伴奏能夠使抒情類的歌曲其情感更容易抒發(fā)出來，學(xué)生也能夠更加準(zhǔn)確地掌握抒情類歌曲的主要特點。例如在《唱給媽媽的搖籃曲》的即興伴奏中就可以運用半分解和弦織體，也就是左手的和弦根音不動，只用三音五音與根音進(jìn)行轉(zhuǎn)換，可以將搖籃曲中來回?fù)u晃搖籃的感覺彈奏出來，促使學(xué)生能夠感受到這首歌所表達(dá)的母子情深，喚起學(xué)生對音樂審美的渴望。

2.歡快歌曲的鋼琴即興伴奏。歡快的歌曲所塑造的是活動、喜悅的形象，在伴奏過程中其節(jié)奏性較強，音節(jié)之間的強弱分明、速度較快。學(xué)生能夠根據(jù)鋼琴歡快的演奏快速融入到歌曲的欣賞中，例如在《口哨與小狗》教學(xué)中，可以采用以三和弦為主的鋼琴即興伴奏，這樣也能夠使副和弦做到更加恰當(dāng)、充分的運用，演奏出更加輕快與歡樂的節(jié)奏，增強音樂的效果。讓學(xué)生體會到在心情愉悅的情況下那種簡單的快樂。

小學(xué)教學(xué)過程中要時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，做到有效的因材施教。小學(xué)音樂課堂中合理、巧妙地運用鋼琴即興伴奏能夠有效地為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地融入到音樂的殿堂，深入學(xué)習(xí)音樂中所蘊含的音樂知識，提高學(xué)生音樂欣賞能力。因此將鋼琴即興伴奏恰當(dāng)?shù)剡\用到小學(xué)音樂課堂中，對學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)具有相當(dāng)重要的促進(jìn)意義。

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