激勵(lì)策略在初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)踐與探索

張紅梅

摘 要：新形勢(shì)下，素質(zhì)教育理念和新課程教學(xué)改革對(duì)初中物理教學(xué)工作開(kāi)展提出了新要求，教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物理知識(shí)，同時(shí)要結(jié)合相應(yīng)的物理知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的物理知識(shí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，本文主要結(jié)合激勵(lì)策略在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐展開(kāi)研究，希望對(duì)開(kāi)展物理教學(xué)有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)策略; 初中物理; 課堂教學(xué); 實(shí)踐與探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）05-009-001

初中階段的物理教學(xué)對(duì)于學(xué)生后續(xù)的物理知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要意義，所以教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)，并且積極優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)策略，以此來(lái)提高物理教學(xué)質(zhì)量，本文首先發(fā)現(xiàn)了激勵(lì)式教學(xué)方式在物理課堂應(yīng)用的意義，并具體針對(duì)激勵(lì)式教學(xué)方式在物理課堂應(yīng)用提出了相應(yīng)的教學(xué)方式，希望對(duì)初中物理教學(xué)起到相關(guān)指導(dǎo)作用。

一、激勵(lì)式教學(xué)方式在物理課堂應(yīng)用的意義

初中物理教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義，初中物理教學(xué)對(duì)于促進(jìn)新課程教育改革具有重要意義，初中物理教學(xué)往往受到多種因素的影響，所以需要對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。所以新形勢(shì)下的初中物理教學(xué)應(yīng)該結(jié)合新課程教育標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的物理知識(shí)學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用鼓勵(lì)嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

初中階段的學(xué)生往往需要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)，所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該采取鼓勵(lì)教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生更加積極的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，以此來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，當(dāng)然，在開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中，還可以幫助學(xué)生體會(huì)到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中物理知識(shí)的教學(xué)往往涉及到部分的物理實(shí)驗(yàn)，所以針對(duì)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的物理知識(shí)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，通過(guò)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)來(lái)了解和掌握物理知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)物理定理的理解，從而更好的幫助學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決在實(shí)際生活中的物理問(wèn)題。在學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生予以知識(shí)的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生不僅掌握物理知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)和提高自身的獨(dú)立思考和實(shí)踐動(dòng)手能力。比如在針對(duì)蒸發(fā)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)條件，為學(xué)生準(zhǔn)備一定的酒精，然后在課堂上組織學(xué)生去參與實(shí)驗(yàn)，當(dāng)酒精滴到桌子上或者手背上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，以此來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后開(kāi)展相應(yīng)的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而能夠更加積極有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能夠幫助學(xué)生加深對(duì)物理蒸發(fā)知識(shí)的理解和掌握。

三、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

初中階段的物理教學(xué)為了提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)然還可以采用競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。在進(jìn)行個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的鼓勵(lì)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中展示出知識(shí)學(xué)習(xí)效果，并且將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與其他學(xué)生做比較，幫助學(xué)生更加清晰的掌握和了解自身在物理知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而能夠激發(fā)起學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自信心，讓學(xué)生在追趕其他同學(xué)的時(shí)候，提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。比如在針對(duì)物理知識(shí)“大氣壓強(qiáng)”的教學(xué)過(guò)程總，教師可以結(jié)合針孔照相機(jī)實(shí)驗(yàn)和借助塑料袋做熱氣實(shí)驗(yàn)以及對(duì)易拉罐加熱，然后放在水中的實(shí)驗(yàn)方式，為學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，另外教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組間的比賽競(jìng)爭(zhēng)，看看哪組先成功做好實(shí)驗(yàn)，哪組先通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到物理知識(shí)，以此來(lái)更好的促進(jìn)學(xué)生掌握和理解知識(shí)，提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、運(yùn)用啟發(fā)激勵(lì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

針對(duì)初中物理教學(xué)工作的開(kāi)展，教師要結(jié)合初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)，為學(xué)生設(shè)置激勵(lì)教學(xué)策略，并將這一教學(xué)策略運(yùn)用到課堂教學(xué)中，從而更好的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在實(shí)際的初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中預(yù)先了解和掌握一定的物理知識(shí)，對(duì)其中不懂的問(wèn)題和方面做好標(biāo)記，等到開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。首先教師可以組織學(xué)生通讀課文內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)標(biāo)記出知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，以此來(lái)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和閱讀的能力。當(dāng)然，在進(jìn)行物理知識(shí)預(yù)習(xí)過(guò)程中，教師也要對(duì)學(xué)生提出一定的要求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮自身的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考，敢于提問(wèn)，積極結(jié)合合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)理解。

比如在針對(duì)物理知識(shí)“浮力”的教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)采取的實(shí)驗(yàn)方式是將雞蛋放在濃鹽水中，然后讓學(xué)生觀察雞蛋的漂浮情況，并做好記錄，同時(shí)，教師可以逐步的對(duì)濃鹽水進(jìn)行稀釋?zhuān)缓笞寣W(xué)生觀察雞蛋在水中的位置變化，做好記錄，在這一過(guò)程中，教師可以再次緩慢的加入濃鹽水，讓學(xué)生觀察雞蛋在水中的位置變化，通過(guò)多次試驗(yàn)情況的對(duì)比分析，可以更好地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能夠加深對(duì)浮力知識(shí)的理解，最終結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)來(lái)總結(jié)出物理浮力知識(shí)和浮力定律。

總體來(lái)說(shuō)，初中階段的物理教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化和創(chuàng)新物理教學(xué)策略，提高物理教學(xué)質(zhì)量，在物理教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用鼓勵(lì)嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量;運(yùn)用啟發(fā)激勵(lì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，以此來(lái)更好的提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

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