淺議初中數學教學的有效性

馮文波

摘 要：隨著新課改的不斷深入，對初中數學教學有效性也提出了更高的要求。只有良好的數學教學策略，才能提升數學教學效率，完成教學目標。因此在新課改下，初中數學教師應充分認識到數學教學有效性的重要性，并制定有效的教學策略，提升教學效率與質量。因此下面將圍繞初中數學教學有效性展開詳細分析研究，以期為初中數學教學提供幫助與借鑒。

關鍵詞：初中; 數學教學; 有效性

中圖分類號：G633.6? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）05-011-001

數學教學作為初中教學中的重要組成，一直以來都是學校，乃至教育界的教學重點。但是由于一些原因，導致初中學生對于數學課程興趣并不高，學習積極性也比較差，更有甚者竟認為數學課程用處不大。這些因素都在一定程度上影響到初中數學教學的有效性，因此初中數學教師進一步強化數學教學有效性，采用多種教學方式，激發學生數學學習興趣是非常必要的。基于此，下面將針對初中數學教學有效性展開詳細分析。

一、提高初中數學教學有效性的必要性

對于初中數學教學來說，數學教師應在教學實踐中準確把握各種教學理念，并運用各種教學手段，這樣才能有效提升數學教學質量，提升學生數學成績。因此對初中數學教學有效性進行評價是非常必要的。但是在實際教學中，很多初中數學教師將學生數學成績的提升作為教學的中心，并沒有對教學質量或者效率等方面進行綜合考究，也沒有專門針對數學教學有效性進行分析。

但是初中數學教學中，數學教學不僅是一門基礎性學科，與其他學科之間的聯系也是非常緊密的，因此初中數學教學有效性提升是非常必要的。只有初中數學教學有效性提高了，才能更好的完成數學教學目標，才能與素質教育不斷靠近。因此，初中數學教師應深刻的意識到數學教學的有效性，并采取有效的策略，提升數學教學有效性，從而提升初中數學教學綜合質量。

二、提高初中數學教學有效性的策略

目前，雖然一些初中數學教師在教學中對教學有效性已經引起重視，但是在教學中仍存在教學方法不合理、教學目標不明確、教學評價不合理等問題，在一定程度上制約了初中數學教學有效性。因此下面將根據數學教學實踐以及相關理論知識，為初中數學教學有效性提升制定一些策略。

（一）創建適合的教學情境

初中數學教師在日常教學活動中應充分重視教學情境的創設，明確其重要性。因為初中數學教學是比較枯燥的，學生在課堂中會出現注意力不集中，沒有興趣等問題。若不能及時解決這些問題，就會影響初中數學教學有效性。因此，在初中數學教學中，數學教師采用多種教學方式，創設適合的教學情境，激發學生學習興趣。比如教師在課堂中提出問題，進一步引導學生進行獨立思考，營造輕松的課堂氛圍，這樣學生才能在課堂上充分發揮自我潛能，才能充分激發學生的學習積極性。此外，初中數學教師在課上還可將書本上的知識與實際生活相聯系，讓學生產生熟悉感，并將班級內學生分成幾個小組，采用競賽等形式讓學生之間進行溝通交流，從而激發學生學習興趣。初中數學教師還應注重學生個性化需求，制定適合學生的教學方式，這樣才能充分提升學生的學習效率。

（二）提升學生自學能力

對于初中數學來說，可以說是眾多學科中最難的，不僅需要學生掌握各種計算公式，還要求學生具有一定的空間思維能力與計算能力。因此很多數學教師會增加課程開設頻率，希望通過這種方式提升學生學習效率。但是這一方式并不能產生多大效果，反而會影響學生自主學習能力，因此，為了提升初中數學教學有效性，教師必須培養并提升學生自學能力。比如在數學課堂上引導學生對相關知識點進行總結歸納，分析各種類型數學題的特點與解題方法等，這樣學生就能提升獨立分析數學題目與解題的能力。此外，初中數學教師也可經常為學生提出一些數學問題，讓學生進行獨立思考，并引導學生形成正確的分析、解題思路。這樣學生才能憑借自己獲取正確答案，提升解題能力，并最終提升數學教學的有效性。

（三）合理運用多媒體教學設備

隨著網絡技術的不斷普及，多媒體在教學中的應用范圍與廣度不斷增加。對于初中數學教學來說，多媒體的運用也是必不可少的。傳統數學教學都是通過數學教師現場寫板書，并教授學生解題思路的過程，這種教學方式不僅浪費時間，而且板書空間有限，并不能將教學內容全面展現出來。因此在初中數學教學中運用多媒體教學設備是非常必要的。初中數學教師可通過將教學內容提前錄入教學設備，通過多媒體展現給同學的方式教授數學知識，這樣不僅節約板書時間，也可通過多媒體設備繪制精制的數學圖形，直觀展現解題思路與過程。這樣就能很好的節約初中數學教學時間，也能在有效的時間教授學生更多的數學知識，讓學生直觀了解數學解題思路，提升教學效率。

（四）建立多維度教學評價方式

在初中數學教學中，教學評價是對課堂教學有效性最直觀的展現，可以直觀展現出教師的教學設計是否合理，教師教學效果如何等。而且教學評價也能為教學有效性提升提供參考。在現如今信息化不斷深入，知識經濟不斷發展的時代，初中數學教學評價應充分結合教學知識、教學能力、教學過程、教學方法、情感態度、價值觀等多個方面進行綜合評價，這樣才能確保教學評價效果的合理有效。也能通過評價結果明確數學教學有效性不足的原因，從而制定出針對性改進策略，從而促進初中數學教學的有效開展，促進學生的全面健康發展。

在知識經濟時代，基礎教育變得尤為重要，只有加強基礎教育研究，才能有效提升我國目前教育環境。初中數學作為一門涵蓋概念、空間、數量、形狀的綜合學科，其教學有效性是非常重要的。因此，在初中數學教學中，數學教師應不斷探索、完善教學方式，應創設適合的教學情境、提升學生自學能力、合理運用多媒體教學，并建立多維度教學評價方式，才能更好的提升初中數學教學有效性，才能為初中學生有效學習數學知識打下基礎。

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