談提升小學語文教學拓展性閱讀的對策和措施

陳旭

【摘 要】在小學語文閱讀教學當中，教師不僅要利用課文內容對學生進行閱讀能力的培養，還應當對語文教材進行開發，挖掘出更多拓展性的教學內容，開展形式多樣的拓展性閱讀教學，從而使得學生的閱讀能力能夠得到進一步的鞏固。基于此，本文對提升小學語文教學拓展性閱讀的對策和措施進行研究，以供參考。

【關鍵詞】小學語文;拓展性閱讀;有效性;對策措施

【中圖分類號】G62 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0176-01

引言

在新課改的深入推動下，小學語文教學得到了快速發展，根據對新課程理念的解讀可以明確，新時期的語文教學需要積極提高學生的綜合素養，實現學生可持續發展與進步，在小學語文教學中實施拓展閱讀教學，不僅能夠提高學生語文認知能力，還可以激發學生的潛在思維，提高理解能力，有效提高學習成績。

一、立足文本，開展拓展性閱讀教學

小學語文教材當中的文本都是從海量的文學寶庫當中精選出來的，是非常符合小學生的年齡和心理特征的閱讀讀物，而這些也是學生進行拓展性閱讀的最好選擇。因此，教師應當要立足文本，開展拓展性閱讀教學。具體教師可以從以下兩個方面著手：首先，從閱讀教學的重點和難點進行拓展。由于小學生的生活經驗有限，再加上知識儲備量較少，導致他們在閱讀的過程中，經常會在文本的理解上出現一些困難，尤其是閱讀教學中的重點和難點知識，就經常會成為學生閱讀路上的“絆腳石”。而針對這樣的現象，教師就可以針對這些知識開展拓展性閱讀，從而幫助學生突破這些疑難雜癥，提升學生的閱讀效率。

二、從教材延伸，豐富閱讀內容

語文教材中的課文都是經過專家、學者精挑細選而來的，進行拓展性閱讀首先要從課本入手。小學生的生活經驗不是特別豐富，文化底子相對薄弱，在課文閱讀時，容易出現理解不透徹的現象，因此，教師在引導學生學習課文時，可以依據閱讀的重點難點，有效引導進行拓展閱讀，讓學生在理解這些重點段落的過程中豐富閱讀內容，開闊視野，激發閱讀興趣，最終通過教材文本向深處、廣處蔓延，將閱讀內容同化成個人知識結構。其次，課改后，教材文章的選擇大多符合學生的心理特點和認知水平，但是，僅僅依靠教材中有限的閱讀材料培養學生的閱讀興趣、閱讀習慣、思維邏輯能力則遠遠無法達到預期效果。并且，能夠作為課文出現在教材中的文章都是一些典型的素材，還有很多同類型的文章可以作為拓展性閱讀材料，基于課文，豐富學生閱讀內容，促進他們對同類文章的深入理解，同時，加深學生對此類文章內涵情感的認識。

三、激發學生的閱讀興趣

在小學語文教學的過程中，想要開展高效的拓展性閱讀，就必須要激發起學生的閱讀興趣，使學生在閱讀的過程中能夠保持積極性和主動性，從而進行高效的閱讀。教師在教學的過程中，可以讓學生以各種形式展示自己的閱讀成果，比如手抄報和海報等，讓學生通過這種方式來表達自己在閱讀中的感悟，或者向其他同學介紹自己閱讀的文章。這種方式在應用的過程中，學生之間不僅能夠進行閱讀方面的交流，還能夠幫助學生更好地展示自己，符合學生的心理特點和行為特點，所以在應用的過程中能夠充分激發起學生的閱讀興趣，使學生保持閱讀的積極性。

四、組織活動，展示閱讀成果

學生在自主閱讀的過程中，經常會出現讀而不思，思而無果的現象。為此，教師可以為學生組織形式多樣的拓展閱讀的活動，并鼓勵學生積極地參與到活動當中，對自己的閱讀成果進行展示和分享。首先，教師應當要定期組織學生開展閱讀分享和交流活動，讓學生在活動當中將自己在閱讀過程中遇到的困難進行交流和討論，從而提升自身的閱讀效率。另外，教師還可以組織學生開設“跳蚤市場”，學生可以在這個“跳蚤市場”當中以書換書，這樣一來就可以將拓展閱讀內容和實踐活動進行有機的結合，以此來激發學生的閱讀興趣。另外，為了幫助學生養成良好的閱讀習慣，教師還需要定去的組織一些拓展性閱讀活動來增強學生的閱讀動力。比如：定期開展讀書知識競賽、故事會、朗誦比賽等。學生要想很好地完成這些活動，那么在前期就必須要進行大量的閱讀，這樣就是一個拓展閱讀的過程。

五、開展閱讀交流活動，促進積極閱讀在小學語文拓展性

閱讀教學中，教師要重視閱讀交流渠道的拓寬，為學生創建閱讀交流的平臺，提倡學生在閱讀后將自己的閱讀成果、閱讀心得說出來。為了進一步激發學生的閱讀興趣，我設計了“拓展閱讀由我說”讀書交流活動，讓學生展示自己的閱讀成果，并向全校推廣。在班級中成立考評小組，5—6人為一組，要求學生每天閱讀一篇文章，并將閱讀體驗記錄下來，周五活動課上由教師和至少5名學生作為考評組成員，從他們閱讀的文章中抽選6個問題進行測評，考評結束后，再隨機抽取5名學生將閱讀體驗說出來。依據考評小組給出的成績和學生解說過程中的流暢程度和解說深度做綜合評分，以分數作為“閱讀銀行”儲蓄值，視分如命的學生們的閱讀積極性迅速高漲了起來。拓展性閱讀并不是單純地讓學生自主埋頭閱讀，也不是閉門造車，應該借助閱讀活動，讓學生參與進來，互相交流閱讀成果，與此同時，將拓展閱讀和實踐活動密切聯系起來，強化他們的閱讀興趣，增強學生的閱讀信心，在師生的評價與稱贊中養成良好的閱讀習慣，進而獲得促進個人發展的綜合素養。

結束語

拓展性閱讀是當前小學語文教學中比較先進和有效的教學方法，利用拓展性閱讀的方法能夠有效提高學生的閱讀理解能力，加強學生對語文知識的理解和應用，從而有效提高學生的語文成績。目前我國在進行語文教學的過程中，傳統的教學方法和教學模式已經無法滿足現代學生的發展需要，因此教師需要加強拓展性閱讀的應用，激發起學生的閱讀興趣，通過課內外的結合進行閱讀的延伸，使學生在學習的過程中，能夠始終保持學習的信心和熱情，從而有效提高教學的有效性。

參考文獻

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