某高校大學生閱讀行為的調查研究

尹桂平++王旭來

[摘要]了解大學生的閱讀行為，掌握大學生的閱讀心理和閱讀需求，對圖書館引導大學生科學合理的閱讀具有重要的意義。文章采用問卷調查法對大學生的閱讀現狀、參與圖書館閱讀推廣的現狀進行調查，進而提出加強移動閱讀的推廣、營造閱讀氛圍、建立完整閱讀推廣體系、豐富閱讀推廣內容和增加宣傳方式幾點建議。

[關鍵詞]高校大學生；閱讀行為；閱讀現狀；閱讀推廣；問卷調查

[DOI]1013939/jcnkizgsc201643123

1引言

一個國家、一個民族的共同閱讀決定了其精神力量，而精神力量對于一個國家軟實力與核心競爭力的培育起著關鍵作用。大學生閱讀不僅可以獲取知識，而且在很大程度上還會影響其世界觀、人生觀和價值觀的形成。研究大學生的閱讀行為，對圖書館更好地發揮服務職能、更加科學合理地引導大學生閱讀具有重要的指導意義。

2大學生閱讀行為的調查

21調查對象和方法

以吉林醫藥學院在校生為調查對象，學生的性別、年級、學歷、專業等都不受限制。通過發放紙質版問卷和在問卷星網站上發布電子版問卷兩種方式進行調查，共回收有效問卷200份。利用SPSS 190進行數據統計分析。

22調查結果和分析

221大學生閱讀現狀情況

調查結果顯示，在閱讀方式上，5441%的大學生選擇用紙質書籍閱讀，3824%選擇用移動設備閱讀，735%選擇在線閱讀。在閱讀地點上，50%的大學生選擇在寢室或是家中閱讀，2941%選擇在圖書館閱讀。在閱讀時間上，5147%的大學生選擇在睡前閱讀，2794%在休息日閱讀。在閱讀時長上，每天閱讀2小時以下的為最多，占6911%。在每周閱讀量上，少于1本的為最多，占50%，1～3本占3971%，3～5本占735%，5本以上占294%。在書籍的選擇上，主要是文學類書籍，其中小說、散文等占6176%，旅游、勵志等占5147%，歷史、哲學占2794%，而學術類比重不高，僅占1471%。在閱讀狀態上，71%的人在閱讀過程中能逐漸深入，并且在讀后有所感悟，2353%的人多為快速瀏覽閱讀，1471%為無目的、隨意閱讀。在閱讀規劃上，沒有計劃的人居多，占3824%；有詳細計劃并執行良好的不多，占1029%。關于閱讀困惑，多數人不知道讀了以后怎么用，不知道讀什么。在影響閱讀因素上，普遍是沒有時間閱讀。

222大學生參與圖書館閱讀推廣活動情況

調查結果顯示，有1765%的大學生從未參加過圖書館組織的閱讀推廣活動；導致未參加活動的最主要原因是不知道有閱讀推廣活動的存在。各項閱讀推廣活動的參與情況比較均衡，各類書籍閱讀主題活動、423讀書月系列活動、信息檢索技能大賽和一小時培訓各占4167%，圖書漂流、圖書館志愿者活動各占3333%；其中各類書籍閱讀主題活動受歡迎程度最高，占25%。大學生得知閱讀推廣活動的主要方式是宣傳海報，占4167%；其次是瀏覽校圖書館的官方網站，占3333%；還有1667%是通過大學生之間的信息傳達。大學生參加閱讀推廣活動的主要原因是喜歡該活動，占50%；有25%是為了獲得相關知識或技能；1667%是為了獎品。對于閱讀推廣活動，9167%的大學生為支持態度。

3討論

根據調查結果分析得出，對于閱讀方式的選擇上，紙質書籍閱讀具有不可動搖的地位，閱讀紙質書籍，可以在翻動書頁的過程中感受文化在自己身上的傳承。隨著移動設備的廣泛使用，極大地改變了人們的閱讀方式，應用移動設備進行閱讀，不受時間和地點的限制，而且輕便易攜帶，因此也為大學生閱讀的重要方式。

在閱讀地點的選擇上，寢室的環境喧鬧嘈雜，但仍有半數的學生選擇在這樣的環境里閱讀，在一定程度上反映圖書館閱讀氛圍不能很好地滿足學生的心理需求。

在閱讀時間的選擇上，大學生更傾向于睡前閱讀，睡前閱讀可以使人的情緒變得平靜和穩定，有利于睡眠質量的提高。

在閱讀書籍的選擇上，最受歡迎的是文學類書籍。大學生在步入大學校園之前的學習生活，每天都是為了高考而努力學習文化課，絕大部分學生在高中、初中的學習生活里很少有機會廣泛地閱讀文學書籍。在進入大學校園后圖書館館藏豐富，極大地滿足大學生各種閱讀需求，可以幫助他們提高自身的文學素養，豐富他們的課余文化生活。學術類書籍借閱不及文學類，本校大學生基本為本科生，課堂學習專業知識，課后放松閱讀文學類書籍，專業書涉獵最多的是學習輔導類書籍，這與他們當前學習需求有關。

在閱讀困惑上，多數學生為盲目閱讀，不知道該讀什么書，不知道讀了書之后有什么用處。一些學生對文學類書籍以娛樂消遣的心理來進行閱讀，偏愛武俠、網絡、言情類書籍，歸根結底是沒有制訂科學合理的閱讀計劃來幫助自己進行閱讀，幫助自己提高文學素養。

在閱讀影響因素上，以沒時間和沒興趣為主。大學生課余時間充足，沒時間不能成立。歸因主要還是沒有制訂閱讀計劃、沒有培養起閱讀習慣和閱讀興趣。

在閱讀推廣上，僅有1765%的學生參與圖書館組織的閱讀推廣，主要原因是不知道閱讀推廣活動的存在，這與圖書館宣傳不到位有一定的關系。圖書館主要通過在館內張貼海報、電子屏公告、網頁發布信息的方式宣傳閱讀推廣，學生到館不留意或不能及時登錄圖書館網站，很容易看不到信息，不知道活動的舉辦，失去參與的機會。

4建議

41加強移動閱讀的推廣

當下智能手機普遍應用，其便捷性、時尚性深受大學生的喜愛。很多大學生成了手機控，男學生沉迷于游戲，女學生淘寶購物。如果能將智能手機廣泛應用到閱讀領域，相信大學生一方面可以消除一些不良使用手機的嗜好，另一方面閱讀能力也會有所提高。因此，圖書館應加強對移動閱讀的推廣宣傳。

42營造閱讀氛圍

大學生喜歡在寢室閱讀，圖書館到館率降低，服務職能減弱。而到館率提升多數是在期末，大學生來館主要是為自習、復習，有時甚至出現占座、搶座現象。圖書館應采用各種方式營造閱讀氛圍、改善圖書館閱讀環境，滿足讀者的閱讀需求和心理需求，吸引更多讀者走進圖書館。

43建立完整閱讀推廣體系

大學生閱讀存在的主要問題是對閱讀的不知所措，很多大學生表示不知道讀什么書、不知道該怎么讀、不知道讀了之后有什么用，圖書館應該建立一套完整的閱讀推廣體系來幫助大學生樹立正確的閱讀觀念、明確閱讀目的、掌握閱讀方法、制訂閱讀計劃、培養閱讀習慣，激發閱讀興趣，從而提升文學素養。閱讀推廣也不要局限在閱讀月，要將閱讀融入大學生的日常生活而不是短期的各類活動中。

44豐富閱讀推廣內容

閱讀推廣的內容直接決定著大學生參與活動的興趣和積極性。一些活動本身無趣或是連續幾屆開展，學生產生了疲倦；一些活動缺乏讀者體驗，偏于形式；一些活動，特別是競技類比賽，缺少真正的讀書環節，讀者在參與活動時，更在乎活動最后的名次與獎勵，而與活動初衷閱讀推廣、引導學生閱讀相背離。因此圖書館要豐富閱讀推廣內容，使活動真正能幫助大學生培養閱讀興趣，增長知識，提升文學素養，能讓大學生在閱讀中享受樂趣。

45增加宣傳方式

大學生不參加閱讀推廣活動的主要原因是不知道活動的舉辦。圖書館宣傳主要在館內張貼海報，海報數量不足、張貼位置不明顯、字體偏小、設計不夠很好地吸引學生，這些都是一部分學生沒有注意到海報的原因，圖書館可以在這些方面加以改進?，F在大學生大多通過智能手機來瀏覽信息，其中微博、微信使用頻率比較高，圖書館也可以通過微信公眾號以及微博信息發布來進行閱讀推廣。對于微信公眾號和微博賬戶的管理，建議由專人負責，這樣既便于平臺的規范，又能保證信息能及時發布、更新。大學生之間的交流也是獲知閱讀推廣活動的主要原因之一，圖書館應該充分利用這一點進行宣傳，讓更多的大學生參與到閱讀推廣活動中來。

5結論

圖書館是連接讀者和閱讀的一個橋梁，做好與大學生的交流，了解大學生的閱讀行為，隨時掌握大學生的閱讀需求，這樣才能更好地為大學生提供服務。在日新月異的社會環境下，大學生獲取書籍的途徑以及閱讀習慣在發生著變化，圖書館也要緊跟時代的腳步，掌握最新的閱讀動向，引導大學生進行閱讀。

參考文獻：

[1]王艷基于課程教學的大學生課外閱讀指導路徑探析[J].中國市場，2014（40）

[2]張國梁淺析電子閱讀器時代下的傳統出版業[J].中國市場，2011（2）

[作者簡介]尹桂平（1977—），女，山西盂縣人，館員，博士，文獻檢索教研室主任。研究方向：圖書館資源與服務。