小學英語教學中 跨文化意識的培養

李茂英

小學是學習英語的啟蒙階段，小學英語課上學生將會學到英語發音、語法結構等初級知識。但這對于學好英語來說還是遠遠不夠的，我們需要不斷了解國外的文化、風俗、禮儀、習慣等。小學英語學習顯得十分重要，因為這個階段確立了學生對英語的初步印象，這個階段學生容易對學習英語產生排斥。學習英語要從小抓起，培養小學生的國際思維，了解兩國的文化差異，才能為將來學英語打好基礎。

要學好小學英語必須培養她們的跨國際文化意識，小學是學生學習的啟蒙階段，他們剛剛接觸到課本知識，所以英語學習起來也比較困難，小學生對外國文化了解的比較少，對第二語言需要慢慢接受，這就需要我們對小學生進行引導，要避免小學生對英語產生厭煩情緒。英語教學要根據學生的自身特點量身制作，這樣才能達到學習目的，取得較好的學習效果。

小學生英語教學中要格外注重引導學生重視并正確對待文化差異，相同的事物在國家和國家之間的含義不一樣。比如，有這樣的一句話：I am a very lucky dog. 有些詞語和句子，有不同的意義。中國與外國的理解出入在“dog”上，英語國家把它理解為“忠誠"的意思，認為它是褒文詞。而在中國，咱們看到它的第一印象就是不好的意思，人們就會想到一些不好的詞。又如，“pig”一詞，在咱們國內大多數人都會認為是懶，但這個詞在外國象征著財富，是很好的詞。這樣的情況有很多，所以說我們不僅要掌握學習英語的方法，還要了解英語與母語的差異做到真正理解英語，這樣學習才會有效率，才能真正達到學習的目的。中英兩國的文化背景有很大的差距，所以兩國人民的風俗習慣和禮儀也不同。會客時，中國人喜歡提早，而外國人則喜歡向后推遲5到10分鐘，但不能超過15分鐘。餐桌禮儀上，外國人吃飯前會禱告，感恩。另外，中國人喜歡把飯菜放在桌上，大家一起分享，外國人則單獨吃自己那一份。外國人喜歡AA制，中國人喜歡請客，盡地主之誼。面對別人的夸獎和贊美，我們往往會否定贊美的話以表示謙遜，以示謙虛的禮貌詞語有：“還不行！”、“馬馬虎虎吧！”、“那能與你相比啊！”、“過獎了！”等。西方人面對別人的贊美時往往會欣然接受，并很高興地表示感謝。在教授小學生英語時，我們往往要灌輸他們風俗禮儀不同的理念，能夠讓他們接受并理解西方禮儀，在中西禮儀的對比中完成對英語的強化練習。

我們需要探究培養小學生跨文化差異意識的途徑。國外文化就體現在英語詞匯中，小學英語教師可以透過詞匯向學生傳遞其隱含的文化，這樣可以使學生更好地了解單詞的文化背景，從而使學習英語變成一項有趣味、增長知識的活動。激發學生學習英語的積極性，提高他們的學習熱情。更好地了解跨語言文化差異。中國與美語國家對“bat”的理解不同，在中國，它只是一種動物，并沒有其他的意思，面在英語國家，除了表層的含義以外，它還有幸福美好的意義。所以大多數詞匯都有其隱含的文化背景，可以從中學到國外的文化知識。

我們在對學生進行教材講解的同時，可以根據課本上的圖片聯系到國外文化知識，這樣的教學方式既有利于提高學生學習效率，也有利于提高學生學習的積極性，使課堂充滿趣味性。小學英語課本中涉及很多的外國文化。課本的有效利用，對英語教學很有利。課本是學生的第一知識來源，用課本使學生了解國外知識文化是最好的方式，課本是學生學習跨文化差異的橋梁。與此同時，我們可以根據實際的情況普及一些外國文化的知識。圣誕節到來的時候，我們可以向同學們介紹圣誕樹，圣誕老人，在圣誕節給同學們準備一些小禮物。由此找到話題，激起學生對國外文化了解的興趣，引導學生從被動學習轉為主動學習。

我們在英語教學中少不了中英對比學習。我們需要讓學生重視中西英語的不同點，讓學生理解和接受其中的差異，由此加深對英語難點的印象，達到理解并掌握英語句式結構和語法等內容。

我們要為學生創造學好英語的情境和氛圍。把學習英語帶入到日常生活中，使其更加生活化，口語化。生活是一切活動的源頭，我們要學會發現生活的美好，把英語學習帶入生活中，把英語學習與生活結合，這樣你會發現英語學習起來變得容易了許多。在生活中加深學生對英語學習的印象，鞏固提高學習英語的能力，做到課本知識和生活知識相結合。因此，教師在教授英語時，要把英語帶入到生活情境中，加以運用和分析，為學生創造良好的英語學習氛圍，這樣學生們才會對學好英語更加有信心，課本中的知識也會變得非常富有生機。學生們才會把英語運用到生活中，而不是僅僅停留在課本里。

讓學生體驗到跨文化語言意識還有很多途徑，比如組織學生參加各種英語比賽，鼓勵學生在日常生活中用英語交流。組織進行一些英語比賽等活動。表現優異的同學還可以對他們進行獎勵。

在英語的教學中通過講授英語文化和風俗習慣等知識，一方面讓學生了解英語國家的一些文化知識，另一方面可以對學生以后的英語學習有更大的幫助。培養跨文化差異意識，進行跨文化差異交流，在小學階段英語教學有這極其重要的意義。這是幫助引導他們學習英語的好機會，學生對外國文化的理解會更深一步。

（作者單位：山東省青島市西海岸新區育才小學）